高三復(fù)習(xí)策略有哪些

這句話一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，因?yàn)檎n本所講的內(nèi)容是根本，無論什么題目，都是由課本內(nèi)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成的。

高三怎么復(fù)習(xí)

武鳴區(qū)三前，滿懷雄心壯志，下定決心努力一年，逆風(fēng)翻盤——乾坤未定，你我都是黑馬！可現(xiàn)實(shí)給了你狠狠的一擊——明明只有三個(gè)半小時(shí)的晚自習(xí)

高三復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么做

首先規(guī)劃一下自己的時(shí)間，把每天、每周、每月的時(shí)間階段性、有條不紊的細(xì)化，高效的利用。

文科高三復(fù)習(xí)方法，希望拔高

即將高三，總體在540左右，數(shù)學(xué)有點(diǎn)差，不知道從哪下手

聽課：聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。提高課堂效率是尤為重要：
做好課前準(zhǔn)備：精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。
認(rèn)真觀察、積極思考：不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，會(huì)取得的學(xué)習(xí)效果好。
充分理解、掌握方法。甘圩鎮(zhèn)中心學(xué)校
抓住老師講課的重點(diǎn)：有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。甘圩鎮(zhèn)中心學(xué)校百年志，祝學(xué)習(xí)成功

高三老師大多不講課，靠學(xué)生自己復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)先要理解公式定理，知道什么時(shí)候用，多練題，每個(gè)星期把以前做過的題拿出來看一看步驟，考試關(guān)鍵在能否在最短的時(shí)間段里找到正確的解法
推薦5年高考，3年模擬
我的回答你還滿意嗎

高三如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

高三的試卷很多，別盲目的為完成老師布置的作業(yè)而匆忙解決，做題前要想想你做這份題的價(jià)值，如果價(jià)值小，干脆放棄，別在乎老師的要求，也就是說根據(jù)自己的情況合理分配時(shí)間，別把時(shí)間浪費(fèi)了。上課前預(yù)習(xí)一下，上課認(rèn)真聽，在自己較熟的地方放松，不會(huì)的地方一定別錯(cuò)過，一節(jié)課集中精力的時(shí)候也就是20分鐘。

高三怎么樣復(fù)習(xí)

那么，如何科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？所謂學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，它包括課堂上學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)時(shí)間的合理支配和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的及時(shí)利用等。由于促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法不易得到教師與學(xué)生應(yīng)有的重視，很少有人去關(guān)注它。其實(shí)，學(xué)的方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)成功有著很大的作用，“未來的文盲是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，學(xué)的方法應(yīng)該在課堂上被師生重視。為此，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，善于支配時(shí)間，抓住最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)在“恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里做恰當(dāng)?shù)氖隆?。同樣在一個(gè)課堂里學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)出現(xiàn)了明顯的差別，除了一定程度上的智力因素以外，這些學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)失效的重要原因。因此教師在每節(jié)課的教學(xué)過程中幫助學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并維持高效學(xué)習(xí)狀態(tài)就顯得尤為重要。如果機(jī)體的行為沒有動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)，這種機(jī)體就是被動(dòng)的，不會(huì)去主動(dòng)習(xí)得，外界的強(qiáng)化也就不會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生良好的刺激效果。那么，要讓這一刺激取得成效，就必須激發(fā)起學(xué)生的復(fù)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果學(xué)生僅僅是麻木地跟著老師走一步做一步，那是不可能有好的復(fù)習(xí)效果。動(dòng)機(jī)又從哪來呢？如果學(xué)生在復(fù)習(xí)中，能夠從成就感的滿足得到快樂，他就會(huì)繼續(xù)努力使這種成就持續(xù)。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生首先得到這種成就感。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說，由于基礎(chǔ)和能力的差別，要想都享受到成就感的滿足，就必須針對(duì)每個(gè)人的不同情況來制定預(yù)期目標(biāo)。武鳴區(qū)，有一位學(xué)生，讀高中以后成績(jī)一直不錯(cuò)，原來是在普通班的，后來分班考試的時(shí)候，他考進(jìn)重點(diǎn)班了。原本以為重點(diǎn)班的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣會(huì)促進(jìn)他的學(xué)習(xí)，使他的成績(jī)更好，誰知他的成績(jī)一直在班上最后幾名徘徊，而且精神狀態(tài)也一不如一。勝在高三快樂高考徐峰分析這位學(xué)生的情況，就不難發(fā)現(xiàn)，他在普通班時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的平均水平較低，老師出的習(xí)題難度對(duì)他來說太容易了，他不需要跳就能摘到桃子，結(jié)果他沒有了繼續(xù)鉆研的動(dòng)力，除了作業(yè)他基本上沒有做過什么課外題。后來，針對(duì)他的具體情況，老師指導(dǎo)他給自己制定了一個(gè)比較合適的預(yù)期復(fù)習(xí)目標(biāo)，暫時(shí)不去跟別人比，只與自己的前一階段比較，看看自己是不是達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，如果已經(jīng)達(dá)到，就把目標(biāo)往前挪一挪。這樣循序漸進(jìn)，他不斷地體會(huì)到成功的喜悅，促使他不斷對(duì)自己提出更武鳴區(qū)求。在這種強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，他的聰明又逐漸顯露出來，成績(jī)穩(wěn)步上升，顯得“后勁”很足，復(fù)習(xí)效果非常顯著。這一曲線表明，遺忘是在學(xué)習(xí)之后立刻急速發(fā)生的，以后隨著時(shí)間的流逝而逐漸變慢。所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，就是俗話說的要趁熱打鐵。你可以注意到，這節(jié)課講過的東西，到下節(jié)課再來提問的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)急著去翻書翻筆記，這就是沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，使得所學(xué)知識(shí)被學(xué)生迅速遺忘的表現(xiàn)。

天天看書通宵，嘿時(shí)整

你天天多玩哈就可以復(fù)習(xí)好襖