小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班 我是弊大于利。

一、不應(yīng)該剝奪學(xué)生的童年樂趣，未來要學(xué)習(xí)的時間是很漫長的

二、課外輔導(dǎo)會引起不良競爭

三、過分依賴輔導(dǎo)班會讓孩子養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，降低學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生該不該參加課外輔導(dǎo)？我要參加辯論賽

這還用辯論？ 反方辯論：“課外輔導(dǎo)有個鳥用啊，現(xiàn)在電子科技發(fā)展速度如此之快，不懂用電腦的人就是新時代的文盲！我們不僅學(xué)習(xí)課本的知識，更應(yīng)該掌握計算機方面的知識，軟件之類的，比如：CS1.5

小學(xué)生該不該參加課外輔導(dǎo)班反方推薦

小學(xué)生不該上補習(xí)班的理由,我有辯論會,是反方。十萬火急！

小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該參加課外輔導(dǎo)班 我是弊大于利,反方一辯。

就是助紂為虐。再次，現(xiàn)在的學(xué)生課程已經(jīng)很多，應(yīng)該給他們更多的時間去消化學(xué)校所講的內(nèi)容，俗話說“貪多嚼不爛”。

小學(xué)生該不該參加課外輔導(dǎo)班反方推薦，辯論會 小學(xué)生該不該參加輔導(dǎo)班 反方

我覺得小學(xué)生不應(yīng)該參加輔導(dǎo)班兒，因為小孩子的童年應(yīng)該是多姿多彩的，不應(yīng)該整天埋在書本里，應(yīng)該在課余的時候讓他們盡情玩耍，有一個快樂的童年。

小學(xué)生該不該上輔導(dǎo)班辯論賽正方，小學(xué)生該不該上課外輔導(dǎo)班

我是反方，我要參加辯論賽。

個人認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)厣弦恍┱n外輔導(dǎo)班，理由如下：

1. 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)有困難的話，可以報一些針對鞏固基礎(chǔ)知識的課外輔導(dǎo)班。

2. 如果學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)滿足了課內(nèi)的需求，而學(xué)生個人想要去進行適當(dāng)?shù)耐卣?，那么可以報一些針對適當(dāng)?shù)某皩W(xué)習(xí)的課外輔導(dǎo)班。

3. 如果學(xué)生只是想要發(fā)展某方面的興趣，可以報一些發(fā)展個人素質(zhì)和興趣的課外輔導(dǎo)班，比如樂器、聲樂、美術(shù)等。

4. 報輔導(dǎo)班必須是小孩自己主觀愿望，家長不能將自己的意愿強加在孩子身上。那么即使學(xué)生本身有這方面的興趣，也會因為不是主動意愿的學(xué)習(xí)而造成學(xué)習(xí)被動消極的情況，進而消磨掉學(xué)生熱情甚至是這方面的興趣和天賦。

小學(xué)生該不該參加課外輔導(dǎo)班反方推薦

5. 報輔導(dǎo)班，無論是什么類型，都要注意選擇專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)進行輔導(dǎo)，能確保師資水平質(zhì)量比較高。

6. 給學(xué)生報課外輔導(dǎo)班應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，過于高強度的課外班級學(xué)習(xí)會打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，極易產(chǎn)生機械式的學(xué)習(xí)。一般在假期學(xué)生進行課外班級學(xué)習(xí)的時間為2小時/天，剩下的時間家長可以利用旅游或者家庭活動等方式來鍛煉小孩的生活技能以及開闊小孩的視野閱歷。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并不會給學(xué)習(xí)帶來太大改善。有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，就算家長把學(xué)生送到輔導(dǎo)班，他仍然心不在焉，他的心思還是不在課堂上。這樣的輔導(dǎo)班，報了還不如不報。而且學(xué)生還小，思考能力并不成熟，學(xué)校學(xué)習(xí)的課程已經(jīng)足夠他們慢慢學(xué)會思考。