昨天接到學(xué)而思集訓(xùn)隊(duì)的錄取電話，小低年級(jí)。

接到學(xué)而思的電話，是一位女老師，通知我家孩子在這次二升三選拔考試中獲得了第17名。

學(xué)而思集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)升中學(xué)有用嗎

一個(gè)學(xué)而思升班考,讓我焦慮了,你們娃都在什么水平?

從考前一周，身邊的家長(zhǎng)都在討論學(xué)而思班型和升班考，而且，感覺(jué)身邊的孩子沒(méi)有不在學(xué)而思的。

集訓(xùn)隊(duì)選拔叫停了,學(xué)而思的創(chuàng)新班會(huì)受影響嗎?綜測(cè)呢?

學(xué)而思集訓(xùn)隊(duì)小升初，學(xué)而思培優(yōu)對(duì)小升初調(diào)研考有意義嗎

實(shí)際上沒(méi)用的，基本上只是一些方法介紹，但是對(duì)于今年的政策很不合適，除非你要讀民辦。小升初，重要的是你手上的證書

我如何用一年時(shí)間把孩子送進(jìn)北京三大奧數(shù)集訓(xùn)隊(duì)。

女兒升初中了,還有沒(méi)有必要繼續(xù)在學(xué)而思學(xué)習(xí)奧數(shù)?

本人學(xué)而思初中數(shù)學(xué)老師，不少孩子來(lái)學(xué)而思來(lái)報(bào)班的都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)退步的來(lái)補(bǔ)習(xí)。

大家說(shuō)下 如果畢業(yè)去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做初中老師 去學(xué)而思還是新南寧呢 大家

如果能先去公立學(xué)校當(dāng)在職老師，就先去做公立學(xué)校教師吧。之后再發(fā)展可以去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這樣你有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較好， 去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的話也能有一個(gè)比較好的發(fā)展。

學(xué)而思和猿輔導(dǎo)哪個(gè)好，初中上學(xué)而思有用嗎

有用。不是所有學(xué)的東西都能立馬給你帶來(lái)金錢，很多知識(shí)并不能給你帶來(lái)金錢。為什么要學(xué)習(xí)呢？因?yàn)橐粋€(gè)真正的人需要文化，需要文明，就像需要金錢一樣。

學(xué)而思小升初沖刺班怎么樣？我家孩子面臨小升初

還不錯(cuò)，不過(guò)報(bào)補(bǔ)習(xí)班不可以盲目，最好要孩子自愿，不要強(qiáng)迫，否則效果就不怎么好了，先做好孩子的工作。

學(xué)而思集訓(xùn)隊(duì)隊(duì)升中學(xué)有用嗎，學(xué)而思的入學(xué)測(cè)試靠譜嗎

挺靠譜的，畢竟它可以測(cè)試一下知識(shí)的掌握程度，而卻會(huì)比學(xué)校里的難那么一點(diǎn)點(diǎn)，而學(xué)而思的分班就是依據(jù)入學(xué)測(cè)試的成績(jī)，以后學(xué)得好了也可以通過(guò)其他考試升班。

學(xué)而思集訓(xùn)隊(duì)水平，集訓(xùn)隊(duì)有必要參加嗎?，小中年級(jí)

您應(yīng)該問(wèn)4年級(jí)的前輩，學(xué)而思4年級(jí)集訓(xùn)隊(duì)的杯賽戰(zhàn)績(jī)不錯(cuò)。好的

學(xué)而思培優(yōu)教育好還是老教協(xié)教育好？

學(xué)而思數(shù)學(xué)集訓(xùn)隊(duì)牛嗎，我下學(xué)期要減負(fù)，大家覺(jué)得是學(xué)而思。

學(xué)而思集訓(xùn)隊(duì)有多強(qiáng)，學(xué)而思的人大附中高中分班考試班有用嗎？

班里好多同學(xué)都報(bào)了暑假的學(xué)而思的人大附中高中分班考試班。

他只是打個(gè)招牌而已，沖著人大附中的名義開的班。你想啊！他今年也頂多是第2年開這個(gè)班，押不中什么題，也不能確定人大附中分班考試的題型

學(xué)而思的超常班和華英的集訓(xùn)隊(duì)哪個(gè)好？能不能具體比較一下呀？

學(xué)而思的集訓(xùn)隊(duì)沒(méi)了 老干部閑聊 籬笆網(wǎng)。

人家都是imo起步的題目好吧 老實(shí)講，沒(méi)有集訓(xùn)隊(duì)。

緊急喊?！皩W(xué)而思”!背后真相值得所有人深思!

學(xué)而思控制家長(zhǎng)輿論,有網(wǎng)友形容它為“第二教育部”。家長(zhǎng)幫機(jī)構(gòu)現(xiàn)在用戶數(shù)量將近6000萬(wàn),堪稱中國(guó)最大的水軍學(xué)校,學(xué)而思搖身一變成為家長(zhǎng)的“救星”,過(guò)分渲染教育資源不均現(xiàn)狀。