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教師是學校的主體，教師的素質決定著學校教學、科研水平和人才培養(yǎng)的質量。作為一個合格的教師，應有的素質是多方面的，但主要的有以下幾個方面：一 、具備堅定的信念和良好的職業(yè)道德

教師不但應是知識的傳播者，而且也應是學生人生道路的啟蒙者和指導者。教師在傳播知識的同時，應以自己高尚的情操去影響學生，培養(yǎng)起學生追求理想的激情，樹立起正確的世界觀和人生觀。

1、熱愛本職工作，熱愛學生，誨人不倦。教師應胸懷全局、立足本職、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛平凡而又艱苦的教書育人工作。熱愛學生，首先要相信和關心學生，成為學生的朋友，體會他們的興趣和疾苦。這樣，學生就會樂于接近教師，隨時質疑問難，不斷進步。熱愛學生還必須嚴格要求學生?！皣缼煶龈咄?”，唯有從嚴要求，學生才能勤奮學習，養(yǎng)成好的學風，也只有從思想、道德和紀律等方面嚴格要求，才能使學生形成良好的道德品質，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

2、以身作則，為人師表。一個好教師絕不能單純的傳播知識，而且應通過自己的言行去影響學生。如果教師熱愛本職工作 ，有強烈的事業(yè)心、誨人不倦、嚴以律己、寬以待人、言行一致、胸懷寬闊，公正廉潔，對學生產(chǎn)生巨大的感染力。這樣才能做到在業(yè)務上把學生培養(yǎng)成才，在人生道路上把學生引向正道。

二 、具有精深的專業(yè)知識和廣博的科學文化素質。

教師是教學過程的組織者和領導者。教師必項“聞道先學”，學有專長。古人曰“師不高弟子拙”，“教不懂師之過”。實踐證明，教師所教的知識的必須大大超過學生學的，你要給學生“一杯水”的知識，自己就一必須有“一桶水”和“一條流動的河” 的儲備。那些知識淵博，學有專長的教師每堂課都能給學生一定的啟迪和教益。相反，有的教師，他們盡管認真背課 、講課，但效果不好。其原因除教學方法不妥外，最重要的還是他們的知識淺薄。

三 、懂得教育規(guī)律，掌握教育技巧。有了精深的專業(yè)知識和廣博的科學文化素養(yǎng)，并不等于一定能把教學工作搞好。要把教學搞好，還必須懂得教學規(guī)律，掌握教學技巧。教師要遵循教學規(guī)律，采用教育技巧去激發(fā)學生的求智欲和學習的主動性才能取得得最佳教育效果。有的教師語言精煉、生動 、幽默風趣 ，邏輯性強，就能吸引學生全神貫在、久聽不厭，不僅使學生接受了知識，而且受到美的感染。相反，如果教師講課羅里啰嗦、拖泥帶水，學生越聽越糊涂，就使人厭倦或講解目的不明確，重點不突出，層次不分明，使人聽了摸不著頭腦。這樣的老師縱有淵博知識，講解也費了很大力氣 ，但是并不能取得良好的效果。

由此可見，作為一個教師不僅要有淵博的知識，而且還必須懂得教學規(guī)律，熟悉教學原則，掌握和運用教育技巧，方能成為一個合格的學校的教師。