高一升高二補(bǔ)課哪里好

而且那邊是10-15人的小班上課，教學(xué)效果比較好，不像的大班那么鬧，也不像小小班沒有學(xué)習(xí)氛圍

那邊確實(shí)挺好的，真心推薦你去試試

要看你學(xué)習(xí)怎么樣了，要是中等，不建議去補(bǔ)課..鞏固一下自己的基礎(chǔ)，拓展一下做題思路，這些還是自己能找到屬于自己的方法好，.學(xué)習(xí)差的話，就去找個(gè)基礎(chǔ)班補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)不過基礎(chǔ)么，基本上就是給你念書了，不過是有人幫你念罷了學(xué)習(xí)好的，還提高的，那就報(bào)個(gè)拔高班，學(xué)習(xí)下別人的做題思路，和方法，再結(jié)合自己的方法，不斷改進(jìn)就行了你說的那些輔導(dǎo)班，基本上都是補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的，而且是以班為基礎(chǔ)補(bǔ)習(xí)的個(gè)人感覺沒有什么用，找個(gè)一對(duì)一的家教最好，平果一對(duì)一補(bǔ)習(xí)

平果市高中補(bǔ)課班

（一）高一數(shù)學(xué)跟不上，想找一對(duì)一老師輔導(dǎo)一下，有什么機(jī)構(gòu)推薦的

展開全部我個(gè)人 覺得補(bǔ)習(xí)一對(duì)一其實(shí)不好，還不如一小撮人一起的，還有高一我覺得明明就很簡(jiǎn)單，看看書問問老師，平果市教育機(jī)構(gòu)

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我們南寧市的話，伊米書院比較有名，平果市平果高中

平果市高中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

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首選精銳吧，班上很多同學(xué)都去了，高一補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)一對(duì)一老師

高一數(shù)理化輔導(dǎo)老師一對(duì)一

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優(yōu)勝 或，高中一對(duì)一老師上門補(bǔ)習(xí)

個(gè)人覺得還是靠關(guān)系在學(xué)校找個(gè)老師好，一般大家不會(huì)帶個(gè)人或屈就與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，平果高中補(bǔ)習(xí)班

興寧區(qū)一中哪個(gè)數(shù)學(xué)老師暑假一對(duì)一補(bǔ)課

我也是興寧區(qū)一中的，原來是常紅光教我的去過他那里補(bǔ)課不過效果一般。有名的老師就是郭曉鐵，不過他不一對(duì)一，他開的是補(bǔ)習(xí)班

興寧區(qū)一中哪個(gè)數(shù)學(xué)老師暑假一對(duì)一補(bǔ)課

（二）高中在線1對(duì)1輔導(dǎo)哪個(gè)好

孩子剛進(jìn)入新高一學(xué)習(xí)節(jié)奏跟不上，大家有沒有好的在線輔導(dǎo)平臺(tái)

每個(gè)機(jī)構(gòu)都有優(yōu)秀的老師。找到適合的老師就好。

三好網(wǎng)擁有數(shù)萬名多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中高級(jí)老師，創(chuàng)設(shè)“面對(duì)面”一對(duì)一課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇、思維、想象和探索

新高一是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，知識(shí)量增加學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，需要更有針對(duì)性的提升輔導(dǎo)。明師在線1對(duì)1就是了，采用明師評(píng)測(cè)系統(tǒng)，快速定位學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)

南寧市高一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)家教哪家好一對(duì)一教學(xué)收費(fèi)情況如何

蠻不錯(cuò)的，我哥家的孩子就在精@銳教學(xué)上的，都是1對(duì)1的老師輔導(dǎo)

（三）想問問高中有什么一對(duì)二，一對(duì)四的好的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)么

沒有所謂好的機(jī)構(gòu)和不好的，最主要是給你上課的老師要好，不知道你補(bǔ)什么科目，我有個(gè)同事的娃娃，數(shù)學(xué)考30分，學(xué)了30次課后考了

請(qǐng)問是在什么地方呢？

在云課吧補(bǔ)習(xí)過，老師還不錯(cuò)

一對(duì)一輔導(dǎo)跟補(bǔ)習(xí)班相比較有哪些不同呢

“一對(duì)一”個(gè)性化課外輔導(dǎo)教學(xué)個(gè)體針對(duì)性強(qiáng)，不像培訓(xùn)班的班級(jí)教學(xué)方式”一對(duì)一”教學(xué)是一個(gè)老師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生。這樣一來，老師對(duì)單一的學(xué)生會(huì)更加了解，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來出題，相比培訓(xùn)班的“平均用力”，其針對(duì)性更強(qiáng)。特別是有些初高中的

根據(jù)單一孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不足來專門性的采取輔導(dǎo)方案，比培訓(xùn)班的“平均主意”更加適合孩子，一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)耗子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理念考試的標(biāo)準(zhǔn)、要求也更加了解，并且輔導(dǎo)的多樣性也更適合激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣