怎么教好小學(xué)一年級和二年級數(shù)學(xué),二年級學(xué)生基礎(chǔ)很差怎么辦?

小學(xué)一、二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)也包括其他學(xué)科,最重要的一點是要抓好班級管理,提高教學(xué)質(zhì)量的前提是要有一個良好的班級紀(jì)律和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成.就一二年級的數(shù)學(xué)而言。

家長輔導(dǎo)一年級的方法，如何給一年級小學(xué)生補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)？

孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人。

十大小學(xué)一年級升十大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

二年級數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)提高，一年級升二年級暑假怎么銜接？

數(shù)學(xué)方面我覺得要讓學(xué)生多復(fù)習(xí)關(guān)于加減法的計算，特別是湊十法同，分十法的加減，另外還要復(fù)習(xí)加減法表示的意義，為二年級上冊學(xué)習(xí)乘法口訣打好基礎(chǔ)！

一年級上冊數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，小學(xué)一年級升二年級該怎么補(bǔ)習(xí)呢？

小學(xué)一年級升二年級暑期輔導(dǎo)輔導(dǎo)目標(biāo)：適當(dāng)降低一些學(xué)習(xí)難度，由易到難，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自信心，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，按塊、分單元給學(xué)生進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

一年級升二年級有必要暑假去補(bǔ)習(xí)班上二年級的課嗎 去的話會不會跟以后老師

我個人是感覺沒有必要的 小學(xué)階段盡量我是不建議提前補(bǔ)課 尤其是一二年級 內(nèi)容沒有那么多 只要孩子上課時認(rèn)真對待 完全沒有問題的 暑假不如讓孩子學(xué)點課外的東西 開

十大小學(xué)一年級升十大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，一年級升二年級需要輔導(dǎo)嗎？

我女兒一年級的數(shù)學(xué)只考了89分，想在假期中輔導(dǎo)一下，有必要嗎？

沒必要，家長自己幫孩子復(fù)習(xí)一下教材就行。

一升二年級暑假培訓(xùn)班，如何提高一年級升二年級數(shù)學(xué)的口算能力

口算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著舉足輕重的作用，一年級是打好口算基礎(chǔ)的重要時期，它將直接影響著學(xué)生今后的計算能力。而一年級的小學(xué)生由于年齡小，心理發(fā)展還不成熟，因此，在計算練習(xí)中出現(xiàn)錯誤是常有的事。所以分析錯誤的原因，有針對性地指導(dǎo)，提高教學(xué)效果，用科學(xué)的方法提高一年級小學(xué)生的口算能力。

一、分析學(xué)生口算錯誤的原因 孩子在口算中出現(xiàn)錯誤的原因是多方面的，具體總結(jié)如下：

1、心理方面的原因 小學(xué)生感知事件是比較籠統(tǒng)的，不夠具體，往往只注意到一些獨立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征，因而缺乏對事物間的整體認(rèn)識。有時在進(jìn)行口算練習(xí)時，有些學(xué)生還沒看清數(shù)或運(yùn)算符號，就將答案脫口而出了。比如將算式中的“0看成 6”，“+”看成“-”等。另外，學(xué)生在計算一些算式接龍等這樣外形過繁的題型時，學(xué)生就會產(chǎn)生排斥心理，表現(xiàn)為極不耐煩，不認(rèn)真審題，不細(xì)心計算，從而導(dǎo)致口算錯誤。

2、非智力因素的影響。一年級學(xué)生太小，不能認(rèn)識正確口算的重要性。本身對口算缺乏興趣，加上機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。再有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，寫作業(yè)時邊做邊玩，不能集中思想的口算；書寫時不規(guī)范、字寫得很馬虎，算后又不安心檢查計算，都是計算錯誤的原因。

二、提高學(xué)生口算能力的方法 大綱指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分?！?口算是一種不借助計算工具，主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，所以，要提高學(xué)生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。為了預(yù)防學(xué)生口算出錯，提高學(xué)生的口算能力，讓學(xué)生正確迅速的進(jìn)行口算，我們可以采取以下的幾種方法：

1、口算方法歸納總結(jié)法 在小學(xué)一年級，特別是20以內(nèi)的進(jìn)位加法是加減法口算重點，也是難點。只要將20以內(nèi)的口算掌握得非常熟練，那么更難一些的口算就沒有多大的問題了。比如在教學(xué)20以內(nèi)進(jìn)位加法時主要用的教學(xué)方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。如學(xué)習(xí)“9+幾” 的加法后，家長和學(xué)生一起把9加幾的加法題有序地排列出來：9+2=11,9+3=12,9+4=13,9+5=14,9+6=15,9+7=16,9+8=17,9+9=18。

(1)、歸納算法，“湊十法”。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生找出“9加幾”題的規(guī)律：

第一個加數(shù)都是9，

第二個加數(shù)越來越大，和也就越來越大；和個位上的數(shù)比

第二個加數(shù)少1。接著又問學(xué)生：“少的1哪去里了？”生：“和9湊成了10?！边@樣的融會貫通起到了兩個作用：a、更深刻的理解了“湊十法”；b、使學(xué)生形成了對知識的遷移。通過對9加幾的方法的歸納與總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)

8、

7、6加幾時，很容易的就想到了“湊十法”，并且在歸納8加幾的方法時，自然就歸納出和個位上的數(shù)比

第二個加數(shù)小2了

2、練習(xí)形式多樣法 由于口算題不同于解決問題，它沒有生動的情節(jié)，比較的枯燥單一，因而很難吸引學(xué)生的注意力。“興趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，會使學(xué)生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，所以在口算練習(xí)時，只有形式多樣，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在平時，家長注意采用多種方法來進(jìn)行口算練習(xí)，例如看口算卡片以開火車的形式直接說出得數(shù)、對口令、奪紅旗等數(shù)學(xué)游戲，還有如自算（自己在書中找口算題，規(guī)定時間內(nèi)看自己能算對幾道）、互算（同學(xué)之間互相出題，互相通過對比，來提高口算能力）、口算競賽、搶答案等競賽的形式，以增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，不斷提高學(xué)生的口算能力。此外，除了在課堂上的練習(xí)之外，還可以建議孩子們在生活中運(yùn)用，比如：孩子跟父母外出購物時，幫助家長口算用的錢數(shù)等，讓父母把10以內(nèi)的加減全部做成卡片，每天練習(xí)，這樣就不會感到口算枯燥了。

3、口算練習(xí)要做到持之以恒 口算要做到正確熟練，必須堅持做到天天練。比如每天利用課前三至五分鐘的時間讓學(xué)生聽算20道口算題。相信只要持之以恒、堅持不懈的練習(xí)，日積月累總會有進(jìn)步的。

4、養(yǎng)成良好習(xí)慣，保持口算的正確性?？谒阒谐霈F(xiàn)的錯誤，大多數(shù)人都認(rèn)為是孩子粗心大意等不良習(xí)慣造成的。因此，良好的習(xí)慣是提高計算能力的保證。然而這些好習(xí)慣不是天生就有的，也不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是要通過長期以往有目的地訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出這些好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中教師要隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，教育他們養(yǎng)成“看清題目、計算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢查”的良好習(xí)慣，努力消滅計算錯誤，提高口算正確率?？傊?，要提高一年級學(xué)生口算的正確率，是一項艱苦細(xì)致的工作。只有堅持不懈的過程，在口算練習(xí)中逐步形成數(shù)學(xué)思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能達(dá)到提高口算能力的目的。