就要看你的實(shí)際情況了 如有充足的時(shí)間建議上一對(duì)一的輔導(dǎo) 時(shí)間快 學(xué)習(xí)快 如果沒(méi)有時(shí)間只能上班 變上英語(yǔ)輔導(dǎo)課 這樣相對(duì)會(huì)慢點(diǎn) 學(xué)習(xí)記憶力會(huì)差點(diǎn)

一、三年級(jí)上輔導(dǎo)班好嗎，已經(jīng)是小學(xué)生了還有必要送托管班嗎

孩子上小學(xué)了，托管還是走讀？不少家長(zhǎng)拿不定主意

我家孩子也正上小學(xué)，32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333431373237他們班確實(shí)有很多家長(zhǎng)都把孩子放到托管班。孩子到底放不放托管班，我也跟其他家長(zhǎng)一樣考量了很久

在下決定前，我們主要考慮了三點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)是否有時(shí)間接送孩子上下學(xué)

很多職場(chǎng)爸媽，做不到每天接送小孩

以我家孩子為例，他們學(xué)校的上課時(shí)間表大概是這樣：

上午10:30放學(xué)；中午14:00上課；下午16:00放學(xué)

這樣的時(shí)間表，對(duì)于很多雙職工家庭來(lái)說(shuō)，接送孩子，真地是做不到啊

托管班剛好可以彌補(bǔ)這個(gè)空缺

中午的時(shí)候，把孩子接到托管中心吃個(gè)午飯，睡個(gè)午覺(jué)；

下午，托管班老師幫忙送去學(xué)校；

下午放學(xué)，托管班老師把孩子接回來(lái)，并盯著孩子寫作業(yè)。如果孩子在上課時(shí)有什么不懂的、寫作業(yè)中遇到什么不會(huì)的，還可以問(wèn)托管老師。非常方便

二、家長(zhǎng)是否有時(shí)間或能力輔導(dǎo)孩子作業(yè)

孩子聽老師的，勝過(guò)聽家長(zhǎng)的

不得不承認(rèn)，在學(xué)習(xí)方面，孩子更信任老師，而不是自己的家長(zhǎng)

雖然很多家長(zhǎng)學(xué)歷、知識(shí)遠(yuǎn)比小學(xué)教師厲害，但孩子就是覺(jué)得自己的老師才是最權(quán)威的

不少孩子放學(xué)就算回到家，也不主動(dòng)做作業(yè)，東摸摸西玩玩，就是不想寫作業(yè)

放在托管班，在托管老師的監(jiān)督下，先把作業(yè)寫完，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是好事

而且，托管老師在給孩子查漏補(bǔ)缺方面也比很多家長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)，省得在家輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳的不和諧場(chǎng)景出現(xiàn)

三、是否影響親子之間的溝通

的確，托管班有很多好處，但只有這一點(diǎn)不好：親子交流時(shí)間減少，職場(chǎng)爸媽會(huì)更加心安理得地忙工作，反正有托管老師“罩”著，回家后也有老人做好飯了。似乎一切安排地非常完美

我最終沒(méi)有選擇托管班，而是選擇了讓老人接送孩子上下學(xué)。我家離學(xué)校其實(shí)挺近的，老人接孩子也不算太勞累

在處理孩子寫作業(yè)上，我對(duì)孩子的要求是：必須在我下班前把作業(yè)寫完，如果寫不完，就不要寫了，等著

第二天被老師批評(píng)吧

所以，每次回家，孩子就乖乖地把作業(yè)寫好，我們只需要檢查和簽字就好了

綜上所述，托管班到底要不要選，還是看各個(gè)家庭的具體情況，根據(jù)老人的情況、孩子的情況，以及自己的情況，多方面考慮，要大家都安心才好

3年級(jí)孩子放輔導(dǎo)班好嗎