小班課好還是一對一好?一對一和小班課的優(yōu)劣!

其實不管是一對一還是小班課,這只是培訓(xùn)形式上的不同,雖然一對一會更有優(yōu)勢,但也不可能適合所有孩子的,所以還需要根據(jù)孩子的情況及預(yù)算來判斷。下面我整理了一對一和小班課的優(yōu)劣勢

是一對一好還是小班效果好?

一、一對一還是小班補課好，輔導(dǎo)班是選擇一對一的好還是小班的好?

效果肯定是有的，畢竟懶惰是人的天性。個人覺得，小班制比一對一好，畢竟人是環(huán)境生物

二、基礎(chǔ)差一對一好還是小班好，一對一效果好。

這要看孩子的性格了按理說這兩種都很好，差不多都是精英式教學(xué)了?？茨愫⒆拥南敕ò桑：?！

三、是一對一好還是小班效果好?，一對一好還是小班好

小班是指不超過八人的，不要十幾個人還在那里說是小班。

四、“一對一輔導(dǎo)”和“小班制”的形式那個更好。

外教一對一 http://www.yangjiajiao.com “一對一輔導(dǎo)”和“小班制”的形式那個更好 一對一輔導(dǎo)和小班授課可以讓老師顧忌到所有的孩子,我們選擇來培訓(xùn)。

高中生成績差只能補課嗎?補課的話一對一好還是小班好?

至于高中學(xué)生補課一對一好還是小班好,老李覺得一對一效果更好一些。學(xué)生在學(xué)校參加的就是班級集體學(xué)習,如果在學(xué)校沒學(xué)好,參加輔導(dǎo)機構(gòu)的小班輔導(dǎo)也不一定有效果。

一對一和小班課的優(yōu)劣，一對一好,還是小班好？

都好！一對一，有助于家教老師對孩子進行直接的有針對性的輔導(dǎo)，效率高效果應(yīng)該不錯。小班如果水平差不多的孩子在一起學(xué)習，容易形成競爭學(xué)習的氛圍

物理一對一好還是小班好，數(shù)學(xué)輔導(dǎo),一對一好還是小班好?

一對一和小班課各有優(yōu)勢，小班的話費用可能更低點，優(yōu)勝教育現(xiàn)在推出1對3小班課，大班課的費用。

五、初中上一對一好還是小班好，補課選擇哪種模式。

在現(xiàn)今社會大小機構(gòu)都在做一對一教育，然而一對一教育的效果或者說“性價比”到底有多高呢？從價格上來說，眾所周知，一對一費用非常昂貴，當然有些機構(gòu)打價格戰(zhàn)，把一對一的費用一再壓低，但試想那么低的價格真的能請到好的老師嗎？恐怕能請到的大部分老師是大學(xué)生研究生或者是一些流浪老師吧。從效果上來說，一對一確實要比大班的效果好的多，原因是一對一是針對性最強的輔導(dǎo)模式，學(xué)生的一切都在老師的掌握之中。哪里弱補哪，發(fā)現(xiàn)的問題又能及時解決。不用跟著大家重復(fù)學(xué)你已經(jīng)非常熟悉的內(nèi)容。

那么大班、小班的優(yōu)劣勢在哪呢？

優(yōu)勢是費用低

劣勢就比較多了。

大班小班學(xué)生多，老師沒時間照顧得到所有學(xué)生，更沒時間檢查學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量。更不能看得出學(xué)生的書寫是不是規(guī)范，思路是不是正確。最重要的是每個孩子存在的問題是不一樣的，老師沒有時間對每個孩子的問題進行解答，這就使得很多學(xué)生上完課了，并沒有解決自己不會的問題，導(dǎo)致起不到補課的效果，反而是浪費時間，浪費錢。如果老師要照顧到所有人，那么一堂課的時間就可能只花費到這上面了，那么正常的教學(xué)計劃又要怎么進行呢？在這里也想對一些家長提一點建議：有些家長讓孩子去補課，就想跟風一樣，別的孩子都在補，于是讓孩子也去。目的只是想讓孩子知道我給你花錢補課了，卻不考慮補的效果。只是不想讓孩子將來埋怨沒給他投資，然后又擔心花太多錢孩子不好好學(xué)就浪費了，結(jié)果就選擇補課效果最一般的大班授課模式。這樣既滿足了家長花錢補課了的行動，又花了最少的錢，好像是兩不誤。其實，這是最錯誤或者說最不負責任的做法。

給您推薦名師校園一對二的輔導(dǎo)模式

名師校園一對二的輔導(dǎo)模式為什么會被大家那么推崇呢？

首先，價格上，相比一對一，費用低了很多，比班集模式稍微高了一點，屬于價格適中的模式。其次，輔導(dǎo)效果，絕對比小班大班好很多倍，甚至比一對一效果還要好。為什么呢？

第一，一位好老師+兩個程度差不多的學(xué)生，除了師資好意外，重要的是兩個程度差不多的學(xué)生，要比多個程度不一樣的學(xué)生上課效果好的多。因為對兩個差不多程度的學(xué)生來說，老師講的難易度會很適合他們?nèi)魏我粋€。要拔高都拔高，要補差都補差，效果很明顯。

第二，兩個學(xué)生之間會有很好的互動，因為每個孩子的解題思路是不一樣的，多一種思路就多一種方法。同時課堂氣氛也會比較活躍，但又不會使得課堂紀律不好掌控。

第三，因為只有兩個學(xué)生，所以在一對一模式中的優(yōu)點，在一對二中完全可以得到實現(xiàn)。老師完全可以照顧的到他們中任何一個。

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