我女兒今年上二年級,但拼音基本功不扎實(shí),怎樣有效輔導(dǎo)女兒拼音呢？

孩子讀二年級,拼音還是很差,學(xué)起來就很吃力。

我家兒子小學(xué)二年級了,拼音一直不好,該怎么補(bǔ)救？

輔導(dǎo)班都是次要的，現(xiàn)在這個年齡學(xué)英語又好早，關(guān)鍵別讓孩子把英語字母和拼音混為一談了。我的建議是在學(xué)英語前趕緊讓你孩子的拼音功底扎實(shí)，家長對自己孩子不要太寬容，該打的該罵的都不要少。作為家長你也可以自己先搞清楚拼音再來幫助孩子。

二年級拼音不扎實(shí)怎么課外補(bǔ)習(xí)

二年級拼音不扎實(shí)怎么課外補(bǔ)習(xí)

我弟弟今年讀二年級 成績很差??！拼音也不會！

戴氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣，補(bǔ)習(xí)班是不是真的能教小孩學(xué)好的？

補(bǔ)習(xí)班可以，但是要看老師和學(xué)生，拼音不是大問題，多讀讀寫寫就可以了。

附方法：

語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文

第一冊拼音單元

第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個畫面涉及“ a”“o”“ e”三個單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。

通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e”。所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)拼音字母。

實(shí)物幫助法

用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時，可選用一張薄紙做為學(xué)具。

把這張薄紙放在唇邊，有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動表示送氣，反之，不送氣。

學(xué)動物鳴叫法

有些拼音字母的發(fā)音像某些動物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時，圖上畫的是一個小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

附：漢語拼音字母表

單韻母6個：a o e i u v

復(fù)韻母9個：ai ei ui ao ou iu ie ue er

前鼻韻母5個：an en in un vn

后鼻韻母4個：ang eng ing ong

整體認(rèn)讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（整體認(rèn)讀發(fā)音與不整體發(fā)音不同）

23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

注意事項(xiàng)

幼兒的思維還處于具象階段，所以輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的時候要盡量使用實(shí)物進(jìn)行對照，學(xué)習(xí)拼音也不例外。

順便說，小學(xué)二年級的拼音都出自課本的生字，每課都幾個，學(xué)好它們基本就搞定了。