學(xué)大教育為各個(gè)年級(jí)段的同學(xué)開設(shè)了高考復(fù)讀、藝考文化課、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)，利用互鎖結(jié)構(gòu)進(jìn)行搭建，培養(yǎng)學(xué)生們解決問(wèn)題的能力。讓每一個(gè)同學(xué)們?cè)诟咧械氖澜缋镉鲆姼玫淖约骸?/p>

南寧學(xué)大教育-高三全托輔導(dǎo)班

專業(yè)的高三全托輔導(dǎo)班

圓你@夢(mèng)

高三一對(duì)一精品課程

適合對(duì)象

單科基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、跟不上學(xué)校課程進(jìn)度的學(xué)生

需要拔高、培優(yōu)的學(xué)生

高考沖刺、藝考類學(xué)生

學(xué)習(xí)方法單一、效率低、需要獨(dú)特適合自己的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生

高考復(fù)讀生、借讀生

教學(xué)目的

改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，圓好學(xué)校夢(mèng)

課程簡(jiǎn)介

高三為復(fù)習(xí)階段，把整個(gè)高一、高二學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，采用一輪（基礎(chǔ)）、二輪（專題）、三輪（題海）復(fù)習(xí)節(jié)奏的模式，且每一輪復(fù)習(xí)，之間是相輔相成的。采用1+2，2+3輪復(fù)習(xí)模式，幫助學(xué)生解決高一、高二遺忘的知識(shí)點(diǎn)、基礎(chǔ)不扎實(shí)、偏科現(xiàn)象以及沒有好的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致低效率學(xué)習(xí)。同時(shí)搭配-的教務(wù)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)每一位學(xué)員特有的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方式，進(jìn)行-、專業(yè)的課后管理，較大化的產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。

授課課時(shí)

有專業(yè)的課程顧問(wèn)老師，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況以及目標(biāo)成績(jī)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.結(jié)合高考考點(diǎn)的各科知識(shí)點(diǎn)

2.參考全國(guó)2券出題模式的試題

3.重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生自身需求選定

高中尖子班

年級(jí)：高一年級(jí)高二年級(jí)

課程：語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)生物歷史政治地理

教學(xué)目的：

為適應(yīng)各科成績(jī)-的學(xué)生需要，也給具有較高水平的學(xué)生提供較大發(fā)展的空間，我校特聘教研-，經(jīng)驗(yàn)豐富的特、-教師，為-生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺(tái)，開拓學(xué)生的視野，挖掘思維潛能，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，傳授行之有效的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)特點(diǎn)：

1、將成績(jī)-學(xué)生集中，進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的教學(xué)，效果明顯。

2、以拓寬視野、挖掘潛能為出發(fā)點(diǎn)，由教研-精心設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，在較大程度上滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、幫助學(xué)生將分散在各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，達(dá)到靈活運(yùn)用事半功倍效果。

授課內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；

2、查漏補(bǔ)缺前后銜接；

3、高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；

4、掌握良好學(xué)習(xí)方法。

高考全托班的優(yōu)勢(shì)

首要，它以高考為意圖，但跟校園慣例溫習(xí)過(guò)程不一樣，在溫習(xí)上和教學(xué)上具有針對(duì)性和個(gè)性化，會(huì)對(duì)癥下藥，意圖是進(jìn)步成績(jī)。它根據(jù)學(xué)生個(gè)別的綜合情況、由多學(xué)科教育-通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)測(cè)評(píng)和分析后聯(lián)合定制的、脫離開校園慣例的和大眾化的溫習(xí)進(jìn)展的輔導(dǎo)方式。校園的溫習(xí)進(jìn)展是墨守成規(guī)的，關(guān)于許多尖子生來(lái)說(shuō)起不到本質(zhì)的作用。

成績(jī)不穩(wěn)定，高三生應(yīng)該怎么做

雖然說(shuō)考試成績(jī)不穩(wěn)定是普遍的、正常的現(xiàn)象，但是出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，還是要努力的尋求解決方式，才能避免在高考中剛好遇到成績(jī)考差。

一、每次考試的排名和成績(jī)，只是對(duì)前一段時(shí)間復(fù)習(xí)成績(jī)的檢驗(yàn)，不能說(shuō)明全部問(wèn)題

一些考生看到自己某次考試沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應(yīng)該相信自己，因?yàn)楦呖碱}型是有限的，知識(shí)點(diǎn)也是有限的，同時(shí)還有時(shí)間去調(diào)整。

二、學(xué)會(huì)總結(jié)考試中暴露的問(wèn)題

這個(gè)道理在每次考試前后都被提及到，可是現(xiàn)實(shí)中多數(shù)學(xué)生拿到成績(jī)后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學(xué)習(xí)。而是一種焦慮、急躁、甚至對(duì)自己失望。

當(dāng)然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時(shí)間，童鞋們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，每年高考之后，總有不少人對(duì)自己的成績(jī)有失落感。那么我們回過(guò)頭來(lái)，是不是我們不能做得更好，當(dāng)然不是。因?yàn)槊恳淮慰荚嚩冀o我們提供了一次機(jī)遇，如果說(shuō)僅僅為了考試而考試，有可能便失去了機(jī)遇。

三、學(xué)會(huì)建立高考備考日志。問(wèn)問(wèn)自己，記錄下來(lái)

1、隨著考試時(shí)間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?有的學(xué)生越到臨近考試越緊張，甚至在考場(chǎng)外還加班加點(diǎn)看書，暗示自己“臨陣磨槍不快也光”;有的考生考試之前盲目自信，結(jié)果事與愿違;也有人覺得這次沒有復(fù)習(xí)好，下次再好好努力……那么你是哪種心態(tài)呢?

2、考試時(shí)，你對(duì)各科試卷的感覺如何?大家都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，特別是拿手科目，有時(shí)候沒有拿到滿意的分?jǐn)?shù)，在考試之后把你對(duì)這些科目的認(rèn)識(shí)記錄下來(lái)，看看在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?南寧高三年級(jí)如何預(yù)防成績(jī)波動(dòng)

3、考試結(jié)束后，你感覺如何?考試結(jié)束之后，有人心里沒有底氣，怕較好時(shí)間見到分?jǐn)?shù)，也有人盼望早點(diǎn)知道成績(jī)……你較擔(dān)心的是什么?為什么會(huì)擔(dān)心?你肯定有屬于自己的感覺，為了更好地迎接下一次的考試，把這種感覺寫下來(lái)吧。

4、拿到分?jǐn)?shù)時(shí)，你的感覺如何?每個(gè)人的情況不一樣，感覺肯定也不一樣，考得好往往春風(fēng)得意，考不好肯定灰心喪氣。往往有一些人拿到分?jǐn)?shù)的時(shí)候發(fā)誓學(xué)習(xí)，結(jié)果堅(jiān)持不了幾天，下次考試依舊如此。因此，應(yīng)該記錄下自己拿到分?jǐn)?shù)后的感覺。

5、在備考中，你做的哪些事情對(duì)考試有幫助?哪些事情阻礙了考試的發(fā)揮?這一條很重要，學(xué)習(xí)過(guò)程中，較摧殘人的就是做了很多無(wú)用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學(xué)生都把時(shí)間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學(xué)得東西考試沒有考，考得東西沒有學(xué)到。

還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯(cuò)題，那么你就在這次考試過(guò)后有新的認(rèn)識(shí)了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時(shí)做哪些事情才能有益于學(xué)知識(shí)，同時(shí)適應(yīng)考試。

6、對(duì)下一次考試有什么期待?很多人期待考高分，卻不制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃備考。那么你對(duì)下次考試有什么期待?在這次考試之后詳細(xì)地寫下來(lái)，驗(yàn)證一下制定的計(jì)劃和目標(biāo)是否合理，備考過(guò)程是否合理，從而對(duì)復(fù)習(xí)策略進(jìn)行必要調(diào)整。

學(xué)校介紹

南寧學(xué)大教育

學(xué)校介紹：學(xué)大教育，成立于2001年，總部坐落于欽州，歷經(jīng)19年發(fā)展，已覆蓋全國(guó)100多座城市，開設(shè)近600家學(xué)習(xí)中心，已擁有1萬(wàn)多骨干教師，輔導(dǎo)學(xué)生超過(guò)一百萬(wàn)。學(xué)大教育一直專注為-、-、高中學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、在線輔導(dǎo)等。

南寧學(xué)大教育

-在學(xué)大，高分在學(xué)大！大部分學(xué)員因口碑，因成功案例慕名而來(lái)。學(xué)校歷經(jīng)十余年發(fā)展，學(xué)校分布于欽南區(qū)塘區(qū)區(qū) 、青秀區(qū)區(qū)、欽南區(qū)區(qū)區(qū)，航洋-區(qū)。迄今為止，學(xué)大已幫助數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子學(xué)業(yè)圓夢(mèng)。

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