沒有，過早的給孩子壓力只會(huì)適得其反，倒不如讓孩子多動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)一個(gè)有利于他的興趣愛好

三升四學(xué)生需要補(bǔ)課嗎，小學(xué)英語需要補(bǔ)課嗎

求幫助,我小孩今年3升4年級(jí),數(shù)學(xué)考試得89分,需要補(bǔ)數(shù)學(xué)嗎

數(shù)學(xué)考89分，不算很差。關(guān)鍵分析孩子的試卷，錯(cuò)在哪里：是會(huì)做的題粗心致錯(cuò)，還是不會(huì)做。如果是

第一種情況，平時(shí)注意引導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣就好。如果是

第二種情況，就是孩子平時(shí)的聽講有問題，還是不夠?qū)Ｐ?，不喜歡動(dòng)腦。還是引導(dǎo)養(yǎng)成習(xí)慣

沒有，畢竟孩子可塑能力很強(qiáng)，可以在五六年級(jí)時(shí)略補(bǔ)一補(bǔ)，不必給孩子太大壓力，但是五年級(jí)是條分水嶺，如果孩子肯要，（相信你的孩子基礎(chǔ)肯定有的）那么只要在初中肯努力，一定能上去

三升四孩子到底需不需要上補(bǔ)習(xí)班，我兒子小學(xué)三年級(jí),需不需要補(bǔ)課

如果你有意識(shí)的培養(yǎng)他某方面的特長(zhǎng)，就要找一些資質(zhì)好的培訓(xùn)班，讓他受到更多的專業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校文化課如能學(xué)會(huì)就不需要補(bǔ)課

孩子小學(xué)三年級(jí)了,據(jù)說上四年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有難度提升

小雪難度就是慢慢提高的，好的補(bǔ)習(xí)班有效果，但是現(xiàn)在很多補(bǔ)習(xí)班都不行，最主要家長(zhǎng)一定要好好輔導(dǎo)孩子，一定讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三升四有必要報(bào)輔導(dǎo)班嗎，四年級(jí),有必要補(bǔ)課嗎

對(duì)學(xué)校來說很有必要，因?yàn)檫@樣可以產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益

補(bǔ)課還是有好處的，三年級(jí)增加了英語課，補(bǔ)課可以讓孩子更好的理解和掌握，增加自信心

沒必要，不要讓孩子依賴補(bǔ)課，可以在課外學(xué)點(diǎn)特長(zhǎng)

不用。我親身經(jīng)歷補(bǔ)習(xí)班上了還是與不上一樣。還增加孩子負(fù)擔(dān)。不如帶他出去走走。增長(zhǎng)見識(shí)

還用問，不需要。只要把老師布置的完成就行了

孩子四年級(jí)需要補(bǔ)課嗎？老師讓孩子補(bǔ)課,不補(bǔ)課對(duì)孩子有好處嗎

主要看家長(zhǎng)個(gè)人的意愿和孩子的學(xué)習(xí)情況，一般情況下是不需要上補(bǔ)習(xí)班

看小孩學(xué)習(xí)成績(jī)了，老師說是補(bǔ)課，其實(shí)就想賺補(bǔ)課費(fèi)。我們這有的學(xué)校老師上課不怎么講，要學(xué)生補(bǔ)課

補(bǔ)課有沒有bai用取決于學(xué)生du本身，邦德華納教育zhi老師認(rèn)為，dao一個(gè)班級(jí)里，出現(xiàn)學(xué)生內(nèi)成績(jī)參差不一的情容況是必然的，因?yàn)槊课粚W(xué)生接受知識(shí)的能力不一，這就要求不同層次的學(xué)生需要制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。報(bào)班可以按照學(xué)生的成績(jī)以及學(xué)習(xí)能力劃分層次，進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)一般的孩子，會(huì)采取復(fù)習(xí)鞏固的方案，側(cè)重傳授學(xué)習(xí)方法，不斷地提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心，再進(jìn)階到更高層次的學(xué)習(xí)中。而對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的孩子，則以提升綜合運(yùn)用能力為主，突破學(xué)科重難點(diǎn)，幫助學(xué)生獲得更好的成績(jī)。有了這種因材施教的教學(xué)模式，學(xué)生能更有效率、更穩(wěn)步地達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)升學(xué)理想

因此報(bào)班除了靠自己努力外，這個(gè)外力可以讓你走的更遠(yuǎn)