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語文學困生輔導記錄表

2022-11-08 07:59:02廣西戴氏教育

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小學一年級語文培優(yōu)補差工作總結 篇1

一、指導計劃 提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力

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首先,描述學困生的語文學習情況。其次,分析學困生的原因。再次,將輔導過程詳細記錄。最后,記錄輔導取得的成績。就ok了

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這樣,就容易把學困生引入學習的殿堂,激發(fā)學習語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時,我會讓學困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫、聽寫生字詞),讓學困生能輕松地完成作業(yè),培養(yǎng)學習興趣

三、主動出擊,幫扶靈山縣 學困生由于學習成績較差

語文“學困生”的輔導,很重要的一點就是培養(yǎng)語文學習的習慣。首先要明確目的,讓學生明確為什么而學,怎么樣學習,學習后要達到什么目標。其次要嚴格要求自己,經(jīng)常進行自我檢查,自我評價,找出自己的差距,奮力追趕

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梅婷婷家長的文化水平低,對孩子不能給予家庭輔導,加上學生自身約束力差,成為學困生;葉澤華,孫妞妞等父母不在家,在爺爺奶奶身邊,缺乏父愛母愛,得不到父母照顧,爺奶身體年邁根本照顧不了學生的學習,此外

二年級語文培優(yōu)輔差記錄怎么寫,高手指點,很急

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