三年級(jí)語(yǔ)文潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃，小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃范文

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃篇一

一、學(xué)生基本情況分析 學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。孩子們主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范

小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃，小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6篇

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃 篇1

一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析 本班共有學(xué)生29人，其中男生14人，女生15人。班級(jí)總體素質(zhì)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力

小學(xué)語(yǔ)文潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力

二年級(jí)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃，學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃及措施

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃及措施是以下5點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學(xué)習(xí)工具不全

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)

一年級(jí)潛能生輔導(dǎo)效果，二年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

14同時(shí)，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，良慶區(qū)：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。15采用激勵(lì)機(jī)制小學(xué)語(yǔ)文潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)計(jì)劃 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文課后輔導(dǎo)計(jì)劃與措施，四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力