初三一對(duì)一補(bǔ)課哪里比較好推薦

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初中升高中去哪個(gè)輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)比較好

我認(rèn)為此題的關(guān)鍵不是該不該參加課外補(bǔ)習(xí)，而是要選擇怎樣的課外補(bǔ)習(xí)？
小學(xué)生想要改變成績(jī)，先改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語(yǔ)老師主動(dòng)找我補(bǔ)課，小學(xué)生補(bǔ)習(xí)的實(shí)質(zhì)其實(shí)就在于此，難點(diǎn)也在于此。習(xí)慣的改變不僅需要家長(zhǎng)和老師共同努力，長(zhǎng)期持久的堅(jiān)持也是改變習(xí)慣的必要條件。所以，選擇輔導(dǎo)班是應(yīng)該以以下幾點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)：老師是否穩(wěn)定；老師來(lái)我家給我補(bǔ)課韓劇，老師是否有精力和時(shí)間進(jìn)行長(zhǎng)期的輔導(dǎo)教學(xué)；老師能不能做到及時(shí)與家長(zhǎng)溝通并能提供給家長(zhǎng)切實(shí)有建設(shè)性的建議；初升高有必要補(bǔ)課嗎，在教學(xué)過(guò)程中是否關(guān)注習(xí)慣的培養(yǎng)；對(duì)于已經(jīng)制定出來(lái)的計(jì)劃，能否做到嚴(yán)格把控。補(bǔ)課老師來(lái)家里補(bǔ)課
除此之外，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)一定要采用降級(jí)教學(xué)的方法，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這幾乎是唯一一種輔導(dǎo)方法。日本的補(bǔ)課老師，具體來(lái)說(shuō)，六年級(jí)的知識(shí)不會(huì)，就輔導(dǎo)五年級(jí)的，再不會(huì)繼續(xù)降級(jí)。直到適合為止。我接觸過(guò)很多基礎(chǔ)差的，偏科非常嚴(yán)重的學(xué)員，堅(jiān)持采用降級(jí)教學(xué)的方法都能取得非常好的效果。桂林家教一對(duì)一補(bǔ)課，這種學(xué)生課堂邊緣化非常嚴(yán)重。如果采用降級(jí)學(xué)習(xí)的方法，我們可以教授其3年級(jí)的內(nèi)容，這時(shí)他會(huì)頓時(shí)感覺(jué)人生如此美好，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。建立起學(xué)習(xí)的自信心后，成績(jī)突飛猛漲。
最后強(qiáng)調(diào)一下，家長(zhǎng)的作用是不可取代的，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)要主動(dòng)扮演重要角色，積極與老師溝通，大家共同努力最后才能見(jiàn)效果，老師來(lái)我家補(bǔ)課

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選擇有團(tuán)隊(duì)跟蹤學(xué)習(xí)的初三一對(duì)一補(bǔ)課 不少人認(rèn)為，一對(duì)一補(bǔ)課只要找到一個(gè)好老師就足夠了。其實(shí)不然，要想有效提高初三學(xué)習(xí)效率，就免不了找有團(tuán)隊(duì)全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)針對(duì)變化來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃的一對(duì)一補(bǔ)課，教師一對(duì)一補(bǔ)課

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