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很多學(xué)生有補(bǔ)課成風(fēng)的現(xiàn)象，問(wèn)題的根源是出在哪里

所有鋌而走險(xiǎn)參與補(bǔ)課的老師，一般可以分為兩種人：其一是一些家長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)?jiān)摻處煘槠渥优a(bǔ)課，所以老師在勉為其難的情況下答應(yīng)家長(zhǎng)的要求。這種老師的補(bǔ)課費(fèi)不會(huì)高，他們選擇為學(xué)生補(bǔ)課，一方面是回應(yīng)家長(zhǎng)的要求

學(xué)校小學(xué)生補(bǔ)課之風(fēng)盛行，為什么現(xiàn)在的中學(xué)生乃至小學(xué)生補(bǔ)課成風(fēng)

無(wú)論是學(xué)而優(yōu)則仕，還是孟母三遷，古來(lái)孩子教育都是個(gè)重話題，所有的父母都望子成龍，當(dāng)自己家孩子成績(jī)不好，即便自己過(guò)得差一點(diǎn)，也要勒緊褲腰帶為孩子教育讓步

小學(xué)生補(bǔ)課的害處，為什么現(xiàn)在很多學(xué)生都在補(bǔ)課

再次，不補(bǔ)課，跟不上。當(dāng)班里所有的學(xué)生都參加補(bǔ)課，在培訓(xùn)班，小學(xué)低年級(jí)就把高年級(jí)的知識(shí)學(xué)了，高年級(jí)都把初中的知識(shí)學(xué)了。在學(xué)校的課堂上，許多學(xué)生對(duì)新課的知識(shí)駕輕就熟時(shí)，如果你沒(méi)有上補(bǔ)習(xí)班，那些知識(shí)老師可能快速的就講完了

中小學(xué)補(bǔ)課成風(fēng)有兩種含義，一種是中小學(xué)的學(xué)校補(bǔ)課成風(fēng)，另一種就是中小學(xué)的學(xué)生補(bǔ)課成風(fēng)。我們?cè)囍鴣?lái)討論討論。學(xué)校補(bǔ)課 如果說(shuō)學(xué)校補(bǔ)課成風(fēng)，那一定是跟我們學(xué)校所追求的升學(xué)率有很柳城縣系。孩子的成績(jī)?cè)趺磥?lái)

學(xué)校小學(xué)生補(bǔ)課之風(fēng)盛行

怎樣給小學(xué)生語(yǔ)文補(bǔ)課，為什么有些孩子從小學(xué)就開始補(bǔ)課了

補(bǔ)課對(duì)于4.5%的小學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有作用

1、補(bǔ)課之風(fēng)盛行，助長(zhǎng)了 社會(huì) 的不良之氣，有的老師在學(xué)校不好好教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生出去補(bǔ)課，甚至自己在外面開班教學(xué)，謀取私利，不守本職工作！

2、報(bào)班費(fèi)用支出多，家長(zhǎng)壓力過(guò)大，有數(shù)據(jù)顯示