播音主持藝考怎么培訓(xùn)

掌握本專業(yè)所必需的社會(huì)人文科學(xué)、藝術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作基本理論和知識(shí)。較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論，主要包括普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作等

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播音主持藝考機(jī)構(gòu)老師怎么試課，我表妹明年要參加播音主持專業(yè)的藝考了，如何備考呢

學(xué)學(xué)字詞句大發(fā)音，最好能找專業(yè)老師教一下

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播音主持怎樣才能學(xué)好

播音主持學(xué)習(xí)方法：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；多練普通話；當(dāng)然，自學(xué)是需要非常大的意志力與

2023藝考文化課考哪幾科

做錯(cuò)題很常見，播音藝考生怎么考

怎樣學(xué)好播音主持

在平時(shí)和別人交往的時(shí)候

藝考播音專業(yè)怎么考，他的語(yǔ)言表現(xiàn)力水平的高低，取決于有否合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、辯證的思維方法、新穎的觀念視角。為此，我在多年的播音工作實(shí)踐中一直認(rèn)定著一條道：就是在不斷的學(xué)習(xí)中提高自己。首先是，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)。在我的生涯中，讀書基本上占用了我大部分業(yè)余時(shí)間。我的決心和信念就是永不停止地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，活到老學(xué)到老，這是我一生的追求，也是我從事播音職業(yè)的必然。吐字發(fā)音的規(guī)范化，是提高語(yǔ)言表現(xiàn)力的關(guān)鍵。正如張頌教授所說(shuō)的：“規(guī)范的語(yǔ)言，帶給人們的將是廣闊、高遠(yuǎn)、獨(dú)特、深邃的優(yōu)美意境”，“它氣盛言宜，字正腔圓，珠圓玉潤(rùn)，余音繞梁；它準(zhǔn)確鮮明，情真意摯，清晰暢達(dá)，入耳動(dòng)心；它形神兼?zhèn)洹⒙暻椴⒚?，聲畫和諧，賞心悅目；它剛?cè)嵯酀?jì)，嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，親切樸實(shí)，落落象州縣。”要想達(dá)到張頌老師提出的這些要求，我以為應(yīng)努力從以下兩個(gè)方面作不懈的努力。這是傳播的心境基礎(chǔ)。只有這樣，才能獲得一個(gè)優(yōu)良的發(fā)聲生理狀態(tài)。二是在氣息上要控制好強(qiáng)度與幅度，層次要豐富多彩，最關(guān)鍵的是要使聲波集中成束，有穿透力，這并不需要很大的音量，而口腔的控制是重中之重。語(yǔ)意表達(dá)的藝術(shù)性，是語(yǔ)言表現(xiàn)力的最佳境界。以上講的語(yǔ)言發(fā)音的規(guī)范化，并不僅僅是發(fā)好每一個(gè)音就可以了，而是要根據(jù)稿件內(nèi)容，把文字變成有聲的語(yǔ)言

需要有專業(yè)老師的幫助。

有的出現(xiàn)聲帶小結(jié)、有的出現(xiàn)聲帶息肉，有的出現(xiàn)聲帶閉合不好的毛病。

大家都知道，腦神經(jīng)的支配下，聲帶的振動(dòng)需要一定的張力，然后是由肺提供一些氣息，使聲帶振動(dòng)，從而產(chǎn)生我們所需要的聲音。

經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，聲帶振動(dòng)所需要的氣息是非常少的，無(wú)論音多高，都不需要更多的氣息沖擊就可產(chǎn)生相應(yīng)的振動(dòng)頻率。

雖然聲源音量的大小也決定最終聲音的效果。

我們來(lái)看一個(gè)比較清楚的例子：我們用的高音喇叭，是由線圈、磁鐵和三個(gè)大小不等的筒子組成，當(dāng)我們把它分解開，只剩下線圈和磁鐵時(shí)，根本聽不到任何聲音，但能感到線圈的振動(dòng)，我們隨后逐一加上三個(gè)筒子，聲音則從高到低逐漸加強(qiáng)，整個(gè)過(guò)程沒(méi)有加大音量，聲音卻越來(lái)越大，高音、低音逐步產(chǎn)生并加強(qiáng)。

我發(fā)現(xiàn)高音喇叭對(duì)聲音的放大過(guò)程沒(méi)有氣息支撐，也根本不需要?dú)庀⒅巍?/p>

然而，從發(fā)聲原理看，人體的發(fā)聲原理與高音喇叭沒(méi)有兩樣。

所以，以氣托聲在理論上天大的錯(cuò)誤。

以氣托聲的危害。

以氣托聲就是試圖用最大的氣息，催動(dòng)聲帶產(chǎn)生強(qiáng)烈振動(dòng)，從而獲得大而美的聲音。

實(shí)踐證明，以氣托聲導(dǎo)致大量氣息外流，根本無(wú)法得到清脆悅耳的聲音，反而讓大家感到氣息不足。

第二個(gè)誤區(qū)：胸腔共振。

這種低頻聲音的放大需要骨骼振動(dòng)的參與，尤其是胸腔和頭腔骨骼振動(dòng)參與較強(qiáng)烈，并不是胸腔本身產(chǎn)生振動(dòng)，僅僅是骨骼振動(dòng)。

第三個(gè)誤區(qū)：嘴唇動(dòng)頻決定語(yǔ)速。

通過(guò)研究表明，人體發(fā)聲過(guò)程中，真正控制語(yǔ)速的是舌頭，而不是嘴唇，聲音是在口腔內(nèi)，即牙齒內(nèi)產(chǎn)生并得到美化的，每吐一個(gè)字舌頭要?jiǎng)右幌?，要使語(yǔ)速加快，舌頭的動(dòng)頻就必須加快。

第四個(gè)誤區(qū)：口型標(biāo)準(zhǔn)。

研究中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師試圖通過(guò)口型要求的訓(xùn)練，來(lái)達(dá)到吐字清晰飽滿的目的，但實(shí)際上，按照口型要求講話的學(xué)員不僅嘴巴扭來(lái)扭去，不雅觀，而且咬字根本談不上清晰飽滿。