小學(xué)生請(qǐng)家教好不好

那不可以，單靠老師這一方面根本就不行，只有雙方互相配合才能起效果，你必須要配合老師進(jìn)行賞罰，這樣會(huì)有很好的效果所以說(shuō)小學(xué)生請(qǐng)家教這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有什么好與不好的，最主要的是要根據(jù)各方面的條件來(lái)定義

初中學(xué)生請(qǐng)家教好還是不好

好：在假期中或平時(shí)周周日，請(qǐng)家教來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是可行的。南丹教育培訓(xùn)班，因?yàn)椋杭倨诶铮瑫r(shí)間相對(duì)寬松；25年南丹縣新高3家教好不好了，有針對(duì)性，請(qǐng)家教，是在全面分析學(xué)生的情況下確定的，哪科強(qiáng)，哪科弱，需要對(duì)哪科做為重點(diǎn)，很明確

一：請(qǐng)家教好不好

請(qǐng)家教還是比較好的，可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，能讓孩子的成績(jī)得到大幅地提升。有了家教老師，孩子會(huì)認(rèn)為上課“聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，不懂反正有家庭教師”。久而久之，會(huì)養(yǎng)成聽(tīng)課不認(rèn)真，精力容易分散的毛病，南丹暑假家教

給孩子請(qǐng)家教老師好不好啊麻煩告訴我

一是容易導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)上的依賴性，在課堂不專心聽(tīng)講。長(zhǎng)期請(qǐng)家教的孩子會(huì)認(rèn)為，反正課堂上聽(tīng)不明白，回到家里還有家教老師輔導(dǎo)，因此上課時(shí)就不那么認(rèn)真聽(tīng)講了。二是長(zhǎng)期請(qǐng)家教，占去了孩子自由活動(dòng)的時(shí)間。孩子在校學(xué)習(xí)是相當(dāng)

二：嚴(yán)格家教對(duì)孩子是好還是不好

家教嚴(yán)格大大挫傷孩子的自信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子管的太嚴(yán)，孩子一有錯(cuò)誤動(dòng)輒訓(xùn)斥，往往不能夠真正幫助孩子克服問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化缺點(diǎn)。

三：做家教好不好啊

同時(shí)，也有以下優(yōu)缺點(diǎn)需要考慮：優(yōu)點(diǎn)：穩(wěn)定收入：做家教可以獲得一定的收入，對(duì)于學(xué)生或者有空余時(shí)間的人來(lái)說(shuō)非常適合

名師家教的老師好不好

名師家教的老師整體素質(zhì)很高，教學(xué)水平也可以。

四：高三對(duì)于請(qǐng)家教好不好

高三的時(shí)候，時(shí)間應(yīng)該是分秒必爭(zhēng)的。如果孩子在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠有一位負(fù)責(zé)的、有經(jīng)驗(yàn)的家教對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度有合理的安排，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)能夠梳理清楚的話