高三一對(duì)一數(shù)學(xué)家教價(jià)格，高中生到底需要一對(duì)一補(bǔ)課嗎

個(gè)人認(rèn)為上了高中，時(shí)間比較緊，本來補(bǔ)課就不太方便。況且補(bǔ)課老師并不一定了解你的疑惑在哪里，可能會(huì)做無用功。老師資質(zhì)也需要仔細(xì)判斷。我覺得有的請(qǐng)老師，不如自己復(fù)習(xí)筆記和不會(huì)的錯(cuò)題，不懂的可以好好問任課老師。我在理科教改班，一直都是這

我馬上高二,想上輔導(dǎo)課程,有誰上過能飛教育的1對(duì)1輔導(dǎo)？

能飛教育前期會(huì)通過PST測(cè)試學(xué)生智力與非智力的發(fā)展情況，了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。量身定做輔導(dǎo)方案，從最基本的公式、原理和題型入手，從學(xué)科的難點(diǎn)和重點(diǎn)下手。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，教孩子善于總結(jié)，培養(yǎng)適合孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)

一對(duì)一輔導(dǎo)有效果嗎？班課和一對(duì)一哪個(gè)更好？

孩子上高二想給孩子補(bǔ)習(xí)，不知道一對(duì)一效果好還是班課效果好？

展開全部高二是孩子學(xué)習(xí)的上升期，無論是選擇班課還是一對(duì)一都要慎重，傳統(tǒng)的班課就是老師根據(jù)課程內(nèi)容給大家講解，而一對(duì)一是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)孩子的針對(duì)性輔導(dǎo)，可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況制定針對(duì)性的教學(xué)方案而不是原定好的課程化講解，收費(fèi)相對(duì)也比

南寧賓陽縣高二家教一對(duì)一輔導(dǎo)1對(duì)1好嗎

問下大家:我孩子上高二了數(shù)學(xué)不好小班補(bǔ)習(xí)好些還是1對(duì)1好些?

基礎(chǔ)不好的話，建議選擇一對(duì)一，因?yàn)槿硕嗟脑?，老師是不能估?jì)周全的，我們?cè)谕鈭?bào)班，就是為了針對(duì)性強(qiáng)點(diǎn)，查落補(bǔ)缺，本人就是從事教育的，衷心建議，希望你孩子成績(jī)能夠提高

一對(duì)一輔導(dǎo)有沒有效果，一對(duì)一家教好不好。

在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況，一對(duì)一家教還是不錯(cuò)的選擇，它可以根據(jù)孩子掌握的薄弱點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，很快的讓孩子跟得上課程進(jìn)度。

南寧賓陽高二家教一對(duì)一輔導(dǎo)1對(duì)1好嗎，一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎？

取決于孩子吧，一對(duì)一也分人的。只要肯用心，zd都會(huì)有用的，基礎(chǔ)差的或是想繼續(xù)提高的，補(bǔ)肯定比不補(bǔ)強(qiáng)，我就是想提高的那種，專越到后期越學(xué)不進(jìn)去，就到北辰報(bào)了，一開始報(bào)的是一對(duì)一，沒有效果，改成一對(duì)四，互相交著學(xué)，還就補(bǔ)上去了，提高成績(jī)

網(wǎng)上輔導(dǎo)課有沒有效果，數(shù)學(xué)1對(duì)1的輔導(dǎo)效果好不好

這種學(xué)習(xí)效果肯定有幫助，不過數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中找到適合的學(xué)習(xí)方法對(duì)成績(jī)提升更有幫助的，可以試聽一下新年華教育的課程，這里報(bào)謝全民的雙題數(shù)學(xué)課真的蠻好的，老師主要是訓(xùn)練學(xué)生的每堂課，每道題都是為了培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的“意識(shí)習(xí)慣”、“行為習(xí)慣

孩子高二了,是找個(gè)家教好還是上一對(duì)一呢,我不想上大小班。

高中教育用上一對(duì)一，請(qǐng)問高中一對(duì)一輔導(dǎo)有用嗎?

不管如何，高中一對(duì)一輔導(dǎo)對(duì)于多數(shù)孩子來說還是有效果的，但如果孩子本身就排斥這門學(xué)科的話，那估計(jì)效果就不會(huì)太好了。不過也不是沒有辦法，龍文教育可以通過一對(duì)一的輔導(dǎo)來為孩子樹立信心，之所以排斥，還是因?yàn)橛X得難學(xué)，學(xué)不會(huì)，而一對(duì)一輔導(dǎo)老