英語(yǔ)六級(jí)培訓(xùn)班有必要嗎

培訓(xùn)班可以提供系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助你在短時(shí)間內(nèi)提升英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)習(xí)慣：如果你是一個(gè)自律性較強(qiáng)的學(xué)生，能夠制定并執(zhí)行有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么你可能不需要參加培訓(xùn)班。相反，如果你發(fā)現(xiàn)自己難以堅(jiān)持自學(xué)，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)無(wú)法有效解決問(wèn)題

廣西崇左六中附近有什么好的補(bǔ)習(xí)班嗎

其實(shí)補(bǔ)習(xí)班之類的最好少上，如果孩子效率可以的話只上課就足夠了，完全不需要上什么補(bǔ)習(xí)班

小學(xué)六年級(jí)了，我該怎樣復(fù)習(xí)

各位老師：您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝各位老師給我的這次機(jī)會(huì)。但是我只能代表我自己談?wù)剛€(gè)人的看法，可能會(huì)起到一個(gè)拋磚引玉的作用，絕對(duì)沒(méi)有任何導(dǎo)向的作用。我想從以下幾個(gè)問(wèn)題和大家交流。六年級(jí)有必要上輔導(dǎo)班嗎，做到三個(gè)學(xué)習(xí)三個(gè)理解 我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，要做到三學(xué)習(xí)三理解：一是新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。六年級(jí)上輔導(dǎo)班有用嗎，二是學(xué)習(xí) 考試說(shuō)明 。六年級(jí)上什么輔導(dǎo)班，理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。我采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。復(fù)習(xí)的實(shí)施方法 我想把復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法向大家匯報(bào)一下：我采用的是集中復(fù)習(xí)和 自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書(shū)在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為：1形近字組詞。2多音字組詞。3填字組詞。4一字組多詞。5換偏旁組詞、添偏旁組詞。6照樣子寫詞語(yǔ)。選擇近義詞填空。7寫出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。8寫出有相反意思的詞語(yǔ)等?！瓰榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)目編成知識(shí)卡片。這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收 在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題，進(jìn) 行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用，或~~~~線畫出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。是把重點(diǎn)放在了提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。詹天佑劉老師桑娜寫作方法歸類：可

一 要立即行動(dòng)：期末復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)不可缺少的、最重要的環(huán)節(jié)，對(duì)系統(tǒng)掌握本學(xué)期的內(nèi)容、提升整體水平意義重大，但要達(dá)到以上效果需要時(shí)間的保證。

從現(xiàn)在就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始復(fù)習(xí)，如果再不開(kāi)始，最后會(huì)因壓力太大、頭緒太多而陷入手忙腳亂狀態(tài)，由于感覺(jué)還有很多遺留問(wèn)題，又不能以自信的心態(tài)走向考場(chǎng)，從而影響正常發(fā)揮。

二 開(kāi)始擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃：上課時(shí)老師一般會(huì)讓同學(xué)們做一些練習(xí)，或者說(shuō)一些其他的知識(shí)，所以你不可能把上課時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，所以復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)時(shí)間的計(jì)劃只能考慮你的課余時(shí)間，不要抱怨沒(méi)有時(shí)間，時(shí)間就像海綿里的水，只要你擠一定會(huì)有的。

各科復(fù)習(xí)首先從改正錯(cuò)題開(kāi)始，當(dāng)初做錯(cuò)的題都暴露出學(xué)習(xí)上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。

錯(cuò)題改過(guò)后再進(jìn)入知識(shí)歸納、題型歸類、查漏補(bǔ)缺、鞏固提高階段。

五 一定要立足課本：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。

對(duì)課本中基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位是學(xué)習(xí)中好多問(wèn)題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。

其實(shí)小學(xué)六年級(jí)并不是什么大不了的哦，你現(xiàn)在成績(jī)?cè)趺礃樱拷ㄗh你現(xiàn)在不要太努力，因?yàn)槿巳绻恢北３忠环N緊張的狀態(tài)的話，等到了像初高中這種非常緊張的時(shí)候，就沒(méi)精力再用功了，你現(xiàn)在只要把老師上課講的內(nèi)容掌握好就行了

小學(xué)六年級(jí)