孩子對數(shù)學(xué)不感興趣，數(shù)學(xué)成績不好，準(zhǔn)備上初一了

在南寧十四中讀壓力會不會很大

數(shù)學(xué)學(xué)不好，只要是上到初中，不管在哪里都有壓力吧。我小孩之前就是這樣，其他科目都考得很不錯，英語、政史考A 沒什么壓力，但是到了數(shù)學(xué)這里，一下子焉得沒脾氣，用他的話就是陷入了不喜歡、學(xué)不會、考不好的漩渦，整個初一年級一直出沒各大小輔導(dǎo)班，他剛開始還比較愿意去，但是后來時間長了成績也提不上，他就開始排斥參加輔導(dǎo)班了。新初二的那個暑假，孩子在奶奶家住兩個星期，就在本小區(qū)的一個輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)上預(yù)習(xí)課。1對1英語口語外教，感覺蠻好的，后面就一直就在那里學(xué)習(xí)了。那個機(jī)構(gòu)叫海壁，對孩子數(shù)學(xué)沒辦法的家長可以去看看。，讓孩子總是換老師的話，會浪 費(fèi)孩子的精力，也容易厭學(xué)

學(xué)習(xí)要安排一個簡單可行的計(jì)劃，全面發(fā)展.在學(xué)習(xí)過程中，一定要：多聽（聽課），多記（記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問（不懂就問），多動手（做實(shí)驗(yàn)），多復(fù)習(xí)，.其他時間中，一定要保證學(xué)習(xí)時間，保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科.每天要保證足夠的睡眠（8小時），保證學(xué)習(xí)效率.安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r間用于與家人和朋友的交往及其他活動.通過不懈的努力，考試時一定要心細(xì)，最后沖刺時，以便于以后更好的學(xué)習(xí).眼下：放下包袱，平時：：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時：不言放棄，考后：！成功永遠(yuǎn)來自于不懈的努力，英語口語外教1對1

如何做好初小銜接教育

今年的暑假就要結(jié)束了，全市一萬多名小學(xué)家長將隨著孩子升級為初中家長。孩子即將升入初中，小學(xué)和初中有哪些不一樣？家長需要做哪些準(zhǔn)備？如何做好小升初的銜接教育？如何為孩子選擇合適的初中？1對1外教英語口語

有經(jīng)驗(yàn)的家長都知道，小學(xué)生進(jìn)入初中是孩子人生的一道大坎。他（她）們常常感到不適應(yīng)，不僅課程多了，內(nèi)容加深了，要求提高了，還面臨重新認(rèn)識新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境等等難題。通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：一個學(xué)生在小學(xué)三年級的慣教育時是否養(yǎng)成學(xué)慣，在初一方法教育時是否掌握良好的學(xué)方法，直接決定高二的學(xué)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)成績75%取決于非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)，是否喜歡老師教的課等。孩子很快就要放假，但孩子的成長沒有假期，孩子的教育沒有假期，家長能未雨綢繆地在暑假期間做好小升初的銜接教育，使孩子“領(lǐng)先中考，贏在初一”，做好中小學(xué)的無縫銜接十分必要，成績永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備人最高分的！小學(xué)是以語文、數(shù)學(xué)為主，課時多，內(nèi)容少；識記內(nèi)容多，理解內(nèi)容少；具像思維多、抽象思維少。

強(qiáng)調(diào)自覺性。而進(jìn)入中學(xué)之后，由于課時的限制，上課的內(nèi)容增多、信息量大，初中老師講課的進(jìn)度比小學(xué)要快，許多事情老師也直接布置給班委會，讓班委長洲學(xué)率領(lǐng)大家完成，不再是步步“呵護(hù)”。

人際關(guān)系更加廣泛。孩子進(jìn)入中學(xué)以后，活動天地一下子變開闊了。住校生和同學(xué)呆在一起的時間更長，加上現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女，如何正確處理人際關(guān)系成為家長的新課題。

自我意識的覺醒。

小學(xué)到初中，孩子的學(xué)發(fā)生五大變化

學(xué)方法——從接授性到理解性

小學(xué)生的學(xué)主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學(xué)生對知識充分理解，并學(xué)會用思維去分析這些知識點(diǎn)。進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。

初中科目增多，難度加大，每個老師的講課時間又是有限的，老師必然要改變授課方式。教育孩子一要學(xué)會做好課前預(yù)，上課時帶著問題聽課效率就會提高許多；二是課堂上做好筆記，課后復(fù)效率高；三是做好課后的復(fù)好和練，鞏固提高。

學(xué)要求——從指令性到計(jì)劃性

從小學(xué)升入初中，對學(xué)生的學(xué)要求也有很大的不同。小學(xué)階段的學(xué)主要依賴?yán)蠋煹陌才牛瑢W(xué)生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡單“學(xué)指令”就行。但初中則要求學(xué)生自覺主動并且有計(jì)劃地學(xué)。從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)行為——從隨意性到目標(biāo)性

進(jìn)入初中以后，由于學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)方法和慣要隨之改變。

作為中學(xué)英語教師，很慚愧，我們對小學(xué)英語課堂很陌生；學(xué)生進(jìn)入中學(xué)以后，他們對初中的英語學(xué)習(xí)充滿興趣和期待。由于老師對他們的情況不很了解，無法及時因材施教，學(xué)生和教師的磨合要花去近半個學(xué)期，因而貽誤了最佳學(xué)習(xí)時機(jī)。沈雨老師的講座讓我們了解到目前小學(xué)英語教學(xué)存在的幾大問題。中學(xué)老師應(yīng)該如何去做，才能順利完成學(xué)生從小學(xué)轉(zhuǎn)化到中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

哪里是教學(xué)的銜接點(diǎn)？學(xué)生對連讀、爆破音和弱化音了解很少，通常只會逐詞去讀或說，部分孩子不能流暢地說出完整的句子，只能生硬地蹦出幾個單詞。

他們對字母大小寫、單詞、句子和標(biāo)點(diǎn)符號等的書寫均存在問題。

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針對以上的問題，中學(xué)教師要在小學(xué)生一進(jìn)入初中，就要做好各方面的銜接。

首先，做好中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的銜接

俗話說：興趣是最好的老師。依據(jù)剛?cè)胫袑W(xué)的小學(xué)生好動，好表現(xiàn)，對新鮮事物好奇心強(qiáng)，興趣的持續(xù)性短暫等特點(diǎn)，初中英語教師在教學(xué)中要重視和學(xué)生的情感溝通。課堂中教師的情緒表達(dá)、肢體語言的暗示，有時候一個肯定的眼神，真誠的點(diǎn)頭，友善地搭一下肩膀，都可以拉近和學(xué)生的距離，增強(qiáng)感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候?qū)W生會因?yàn)橄矚g一個老師而喜歡這門功課。同時教師要采用激勵手段，開展各種競賽活動，讓學(xué)生在競賽中體味到成功的快樂，把學(xué)英語當(dāng)作一種享受。

其次，做好引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法的銜接。

預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)作業(yè)布置要具體明確。鑒于學(xué)生的語音語調(diào)不夠地道流利，布置預(yù)習(xí)作業(yè)時要求學(xué)生聽跟單詞課文錄音，模仿語音語調(diào)。教師還可以布置學(xué)生進(jìn)行錄音，檢驗(yàn)?zāi)７滦Ч?。在模仿背誦中，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，還能培養(yǎng)語感

提高聽課效率 學(xué)生聽課效率的高低是學(xué)生能否學(xué)好英語的重要因素。在老師提問這個同學(xué)問題之后，馬上追問其他學(xué)生剛才這個學(xué)生都說了什么。提高聽課效率的另外一個方法就是勤做筆記，以免閑著發(fā)呆，精神溜號。

注重作業(yè)質(zhì)量 作業(yè)是鞏固所學(xué)知識的重要手段。教師要督促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成課后作業(yè)。在做書面作業(yè)的時候，強(qiáng)調(diào)書寫要整潔規(guī)范。

再次，做好中小學(xué)教學(xué)方法的銜接。

小學(xué)英語課堂氣氛比較活躍，一般多重視單詞教學(xué)以及交際能力的培養(yǎng)。

總之，初中英語教師應(yīng)有足夠的耐心和信心，做好小學(xué)生升入初中后的教學(xué)的銜接