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三好網(wǎng)高中老師教的不錯(cuò)，有著獨(dú)特的個(gè)性化教學(xué)方法，規(guī)范的管理制度，老師都很有耐心，教的很好，北海高三數(shù)學(xué)集訓(xùn)1對(duì)1怎么樣

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該怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)法我今年上林三，英語(yǔ)一般考110分左右

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參加各種教師培訓(xùn)第5題 以下哪一項(xiàng)不屬于科創(chuàng)英才班的特點(diǎn)（）基礎(chǔ)，且一定要做課題的學(xué)生，北海輔導(dǎo)老師聯(lián)系方式

而且，要想講流利的英語(yǔ)，也不是一定要精通語(yǔ)法才行，語(yǔ)法千變?nèi)f化，每一天都會(huì)改變，只要人們改變了說(shuō)話的習(xí)慣，語(yǔ)法也就相應(yīng)的必須改變了，語(yǔ)法是由人們創(chuàng)造的，而不是由語(yǔ)法家創(chuàng)造的！何況，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人，又有幾個(gè)是精通語(yǔ)法的呢？當(dāng)你問(wèn)他們?yōu)槭裁从⒄Z(yǔ)要這么講時(shí)，他們只能告訴你，“我們天生就是這么講的，！”。我們真的很希望大家最后能達(dá)到那樣的境界，就是把英語(yǔ)變成一種習(xí)慣，這才是學(xué)英語(yǔ)的最高境界！希望你早日突破英語(yǔ)語(yǔ)法關(guān)！學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法：英語(yǔ)語(yǔ)法書很多，學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法也不少。學(xué)好一樣?xùn)|西，本沒(méi)有絕對(duì)好的方法。事實(shí)上，每個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。依我個(gè)人看來(lái)，不管用什么方法學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法，進(jìn)而學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言，一是要有整體語(yǔ)感，要學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼；北海市高三一對(duì)一的數(shù)學(xué)補(bǔ)課老師，三是要借助對(duì)母語(yǔ)的了解，琢磨漢語(yǔ)和英語(yǔ)的異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語(yǔ)言之間的由此及彼。上林：學(xué)了wish的賓語(yǔ)可以用不定式，可以推理出名詞wish的定語(yǔ)、表語(yǔ)也有可能是不定式。是還是不是？一查詞典便知。漢語(yǔ)的“討論”一詞用動(dòng)詞短語(yǔ)作賓語(yǔ)，中間一般要加個(gè)wh，詞，如能說(shuō)“討論如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，不能說(shuō)“討論學(xué)習(xí)英語(yǔ)”。英語(yǔ)里的discuss用不定式作賓語(yǔ)是否也是如此呢？英語(yǔ)中類似的詞是否是同樣情況呢？花點(diǎn)時(shí)間就解決問(wèn)題。對(duì)語(yǔ)言的分析能力，實(shí)際上以對(duì)語(yǔ)言的整體語(yǔ)感為基礎(chǔ)的，更是以對(duì)語(yǔ)言完整的整體語(yǔ)感為目的的。說(shuō)到底，語(yǔ)言不就是規(guī)律和例外的組合嗎？！北海高3老師培訓(xùn)1對(duì)1怎么樣啊，海水幽藍(lán)說(shuō)：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，如果沒(méi)有出國(guó)條件的，或者不是那種能獲得足夠的英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的，就一定要好好的學(xué)好語(yǔ)法。因?yàn)?，如果你沒(méi)有足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，你就很難把英語(yǔ)思維內(nèi)化，再?zèng)]有一種對(duì)語(yǔ)言的自我監(jiān)察機(jī)制

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應(yīng)該從基礎(chǔ)抓齊?；A(chǔ)對(duì)英語(yǔ)以后的學(xué)習(xí)很重要。然后找些有代表性的句子試著分析他們的句子成分。另外，多做些專題改錯(cuò)會(huì)讓你記得更牢靠。你可以試試！北海高三1對(duì)1輔導(dǎo)有哪些

非謂語(yǔ)動(dòng)詞還是詞組等，既耽誤時(shí)間又沒(méi)效果.＂知己知彼，北海教育機(jī)構(gòu)

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要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格。我們暫且不論學(xué)生的智力因素，語(yǔ)言學(xué)能、性格、年齡、態(tài)度及動(dòng)機(jī)方面的個(gè)體差異，要學(xué)好英語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生得努力適應(yīng)教師的授課風(fēng)格，包括上課的模式、語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作手勢(shì)、提問(wèn)及處理課上問(wèn)題的方式等等。為何要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須首先適應(yīng)老師的上課風(fēng)格呢？因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法選擇教師而且不太能改變老師的講課風(fēng)格和特征。如果學(xué)生聽不清老師的話或跟不上老師講的內(nèi)容，可以向老師說(shuō)明情況不要聽一兩次課覺(jué)得難懂，不感興趣，認(rèn)為老師沒(méi)本事，再不去聽他的課。對(duì)于大多數(shù)要高考的學(xué)生來(lái)講，外語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在正規(guī)課堂中進(jìn)行的，如果不能適應(yīng)教師風(fēng)格、不適應(yīng)老師的教學(xué)方法和手段，放棄課堂這一陣地，就先有一半失敗了，當(dāng)然，如果必要，他可以鼓足勇氣幫助老師改進(jìn)授課方法。要尋找正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。北海高三培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師不同，教學(xué)風(fēng)格也不同，但外語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生的基本要求是相同的，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力；高中外語(yǔ)主要培養(yǎng)讀、寫、聽、說(shuō)能力，前兩者為主，后兩者為輔，學(xué)生就要根據(jù)這個(gè)要求，尋找正確的學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中首先要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法。其次，聽課時(shí)，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、對(duì)老師的好惡感覺(jué)不同，故對(duì)同樣授課內(nèi)容反應(yīng)不同，選擇不同，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確地聽課做筆記。有下面幾點(diǎn)要求：1。盡一切辦法，聽課前將身體和精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，注意集中力，不受其他干擾；2。積極聽講與消極地聽講是大不相同的；注意聽講，是聽課所需要的最基本的聽講技巧，即使你對(duì)某個(gè)學(xué)科非常感興趣如果消極地坐在那兒，沒(méi)有任何機(jī)會(huì)對(duì)話，也很難長(zhǎng)時(shí)間地集中精力。所以學(xué)生要做一個(gè)勤奮的聽眾。，有的學(xué)生沒(méi)有筆記本，出現(xiàn)亂記的情況。有時(shí)記在書上，有時(shí)記在練習(xí)冊(cè)上，但復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)法看到完整的筆記內(nèi)容，有了專用的筆記本可隨時(shí)查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。記筆記不要過(guò)密，有選擇、膿縮、加工，留點(diǎn)空白，注意詳記和略記?？傊犝n時(shí)，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏頗。第三，聽課之后，當(dāng)天回顧所學(xué)知識(shí)，事半功倍。取長(zhǎng)補(bǔ)短，或及時(shí)向老師請(qǐng)教不能理解的內(nèi)容。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)300首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟”母語(yǔ)尚且如此！何況是缺少語(yǔ)言環(huán)境的英語(yǔ)呢