高三放棄學(xué)校的課程找老師一對一補(bǔ)課可不可行

高三是非常關(guān)鍵的一年，這一年的課程我們一定要抓住，但是如果有的孩子他對于學(xué)習(xí)方面不太拿手的話，她可能是會放棄學(xué)校課程，自己去找老師一對一補(bǔ)課的，但我認(rèn)為這樣的方式是非常不可行的。老師很少能夠補(bǔ)全科的如果放棄

高三一對一輔導(dǎo)有必要嗎

那就完全沒有必要再進(jìn)行一對一補(bǔ)課了，一對一補(bǔ)課對于好學(xué)生來說有可能是培優(yōu)，但也有可能是耽誤時間哦

請老師一對一進(jìn)行補(bǔ)課

畢竟，一對一的花費(fèi)額還是很大的，一般市內(nèi)頂尖高中的老師要差不多1500到2000一個半小時，普通高中的老師也要差不多800多一個半小時。凡是噴這個價格的人要么是家里沒有孩子在念高三，要么是孩子很自立，智商很高

1） 高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課一對一效果好嗎

可以從頭補(bǔ) 在高三階段一對一的數(shù)學(xué)也是效果很好的，上了高三進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，每個人程度不同，問題也不同，再加上林縣三時間緊，上大課經(jīng)常就是把會的再聽一遍，還會造成自滿的現(xiàn)象，將費(fèi)時間金錢

高中一對一有用么

我認(rèn)為高中一對一有用沒用要分人，對我來說 一對一沒啥用，而對于別的同學(xué)，一對一就很有用了。送高三老師的錦旗，一對一模式大概是指老師單獨(dú)輔導(dǎo)一名學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來制定授課方式，授課進(jìn)度，相比較普遍的補(bǔ)習(xí)班靈活性較強(qiáng)

高三的學(xué)生放棄學(xué)校的課程，去找老師一對一補(bǔ)課行不行呢？

學(xué)生會對補(bǔ)課造成更強(qiáng)的依賴性，自我思考能力較弱，脫離了補(bǔ)課老師，成績會出現(xiàn)明顯下滑，對于以后發(fā)展也不利。

高三家教一對一管用嗎

可以快速有效地提高學(xué)習(xí)效率

各位家長覺得補(bǔ)課班一對一有用嗎

先說結(jié)論：要給孩子培訓(xùn)，就一定要“一對一”！我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教長達(dá)八年，不過，帶的是高考復(fù)讀班，那里主要是培訓(xùn)，各種班都有，一對一，一對N，小班，大班，一應(yīng)俱全。課間休息的時候，我喜歡在各種培訓(xùn)班那里去逛

2） 高三一對一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有用嗎

如果確實(shí)覺得自己學(xué)的比較吃力，而且已經(jīng)掌握一定的基礎(chǔ)知識，那么推薦你去上你喜歡而且經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的一對一輔導(dǎo)，這樣能更有針對性地有效掃清漏洞。同時，多和老師對話，你焦慮緊張的學(xué)習(xí)情緒會得到很大緩解

3） 對于高中生而言，1對1輔導(dǎo)能收到怎樣的效果

當(dāng)然，無論什么樣的方式，什么樣的老師，更重要的是學(xué)生自己的意識。即使是一對一的輔導(dǎo)班，也需要學(xué)生每天有意識地練習(xí)，多學(xué)習(xí)，多提問。只有這樣，我們才能了解自己的不足，找出不足，填補(bǔ)空白