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藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)格如何，藝考生文化課補(bǔ)習(xí)費(fèi)用多少

藝考生文化課補(bǔ)習(xí)費(fèi)用，根據(jù)學(xué)習(xí)方式，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，城市不同，都會(huì)相差很多，從幾千到幾萬元。

1、藝術(shù)生?？冀Y(jié)束一般只有兩個(gè)多月的復(fù)習(xí)時(shí)間，如果回原來學(xué)校學(xué)習(xí)，一般只要加課才會(huì)收費(fèi)，應(yīng)該用不了多少錢。

2、如果是復(fù)讀生，沒有學(xué)校，有自覺性，也可以自己在家復(fù)習(xí)，不需要任何費(fèi)用，只要買一些高考真題來做就可以。

3、也有同學(xué)去找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，費(fèi)用千差萬別，不管用什么方式，學(xué)習(xí)主要看自己，再好的機(jī)構(gòu)，再好的老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也是再自己。

河池市大化播音文化課輔導(dǎo)總校收費(fèi)多少，學(xué)播音花錢很多嗎

學(xué)播音主持專業(yè)從培訓(xùn)到高考花費(fèi)資金在4萬元，

播音主持畢業(yè)后一般在電視臺(tái)，新聞媒體、報(bào)社、移動(dòng)電信部門、旅游、民航等等，也有的畢業(yè)后搞營銷。高三學(xué)兩個(gè)月就夠了。外部形象、氣質(zhì)、談吐、反應(yīng)機(jī)敏、掌握知識(shí)都很重要。

1、從表達(dá)的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識(shí)和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說話。由此，他是非個(gè)人化的，同時(shí)，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評(píng)論者。而朗誦是個(gè)人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評(píng)論者，更是事件中的多個(gè)角色和抒情者、行動(dòng)者。

3、從情感的的角度看，播音排斥個(gè)人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個(gè)人情感的融入，朗誦的情感有時(shí)是旁觀者的情感，有時(shí)是劇中人的情感。同時(shí)，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感。

擴(kuò)展資料：

1、從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。

2、從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對(duì)勻速的、相對(duì)平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動(dòng)起伏的。

3、在語流的停頓中，相對(duì)來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時(shí)停頓的時(shí)值上，朗誦較之播音要更富于變化。

4、從語流的每個(gè)音節(jié)的時(shí)值（字音時(shí)長(zhǎng)）上看，朗誦的字音與字音的時(shí)值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對(duì)聲音的不同要求。