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幼小銜接班老師在教南寧市孩子學(xué)拼音時(shí)，要注意哪些問(wèn)題

拼音是打好小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)的

第一步，一年級(jí)語(yǔ)文老師們就開始教拼音課了，可是很多孩子并沒(méi)有完全掌握，導(dǎo)致失去了學(xué)習(xí)的信心。上課不敢發(fā)言、怕出錯(cuò) 一系列問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)。教孩子學(xué)拼音也是讓很多家長(zhǎng)都“頭疼”的一件事，23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、還有單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母 暈！家長(zhǎng)不僅要有耐心

在南寧讀中專那個(gè)學(xué)校比較好的.（女孩子），剛中學(xué)畢業(yè)

掌門一對(duì)一語(yǔ)文老師接不到課，高中生應(yīng)該看什么書

自從進(jìn)入高中看見(jiàn)別人的作文都寫的很有哲理，我卻還是像初中那樣

掌門一對(duì)一的語(yǔ)文老師哪個(gè)好，家校共同教育的好處

⑤、協(xié)助學(xué)校及老師聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，傳遞信息。協(xié)助家長(zhǎng)做好學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)用具等購(gòu)置工作。老師與家長(zhǎng)之間建立有效和常態(tài)化互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)信息及時(shí)互通。①、老師和家長(zhǎng)可以通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，利于信息交流，及時(shí)了解孩子在學(xué)校和家庭學(xué)習(xí)生活情況；②、形成家校共育共識(shí)

孩子放寒假了，想趁寒假給他補(bǔ)下英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，孩子基礎(chǔ)不好