準(zhǔn)高一有必要上銜接班嗎

看你啊，感覺跟得上就不用，對自己要有一點(diǎn)自信啊實(shí)在感覺不行就去補(bǔ)課吧，感覺高一的課程只要上課認(rèn)真不浪不水的話還是OK的，網(wǎng)上英語課程

銜接班？南寧高一銜接家教

孩子今年剛升高一，英語比較差，有沒有必要現(xiàn)在就開始補(bǔ)習(xí)

英語差是他跟不上課程的節(jié)奏，不理解英語的語法和使用。補(bǔ)習(xí)或者家教我個人經(jīng)驗(yàn)是，首先你得讓孩子理解英語。網(wǎng)上英語課程有效果嗎，語言是不分小學(xué)大學(xué)的。英語就是一種表達(dá)方式，不是分?jǐn)?shù)的代表，你得讓他理解學(xué)英語就是為了更好的表達(dá)

2025年州圩鄉(xiāng)高1銜接英語課程家教好嗎

我的名言是越早越好！廣西高中英語一對一培訓(xùn)，但關(guān)鍵是方法！他大概聽了7，8個月或更長的時間他才慢慢的說出話來。我們聽到孩子說的話我們很興奮很開心！他聽了很長的時間。小初英語銜接，但是很多的老師和家長很容易忽略孩子學(xué)習(xí)英語的聽的這個過程。

英語家教一對一每小時收費(fèi)

初三升高一上銜接班好不好

馬上港南一，聽到父母老師說高那沒上過這個銜接班的人遇到這

其實(shí)上銜接班不過就是提前學(xué)習(xí)高中知識，自己在家預(yù)習(xí)也很好??！還可以增強(qiáng)自學(xué)能力。

上銜接班還有一個十分大的一個缺點(diǎn)：高中知識在上銜接班的時候已經(jīng)學(xué)一遍了，在老師正是講課的時候，你還會有一開始學(xué)習(xí)的激情嗎？興趣還這么濃厚么？你會不會覺得自己學(xué)過，已經(jīng)會了，不用認(rèn)真聽了？如果有，那你的麻煩大了，你也許睡覺，說話，看小說……時間被浪費(fèi)，以前學(xué)的基礎(chǔ)也全都淡忘了，你覺得上銜接班是起到正面作用了嗎？初中和高中不一樣，初中學(xué)習(xí)好并不代表高中就學(xué)習(xí)好，高中是一個新的舞臺，一個更高級的舞臺，誰最先適應(yīng)了，知道了方法，能利用它，熟悉它，誰就會更有利，誰就會更有機(jī)會沖到前方

所以，上銜接班，無所謂好與壞，只是你覺得你能克服上了銜接班的弊處，這樣你可以去，對你有好處；如果在家自學(xué)，你可以標(biāo)出你認(rèn)為的難點(diǎn)、重點(diǎn)，還有疑問的地方，等到老師正式講課時，你看看你的判斷對不對，你會有很大的成就感的。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)

則有15人不能乘車，如果每輛車坐56人？

設(shè)有X輛車

56X+15=(56+5)(X，1)

56X+15=61(X，1)

56X+15=61X，61

76=5X

X=（你題目的數(shù)字有沒有抄錯？）

所以，共有15輛車

設(shè)學(xué)生為y

(y，15)65=(y70)+1

y=1120

有多少學(xué)生？

怎么我算出來車是15？

是我算錯了嗎

有多少學(xué)生？兩種乘法相

誰比較了解貴港初中英語補(bǔ)習(xí)班的，幫個忙，幫我找?guī)讉€初中英語補(bǔ)

就擔(dān)心她適應(yīng)不了，趁寒假找個英語補(bǔ)習(xí)班上一下

你這種情況，我推薦1對1輔導(dǎo)：基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生選擇這個絕對是最有效的！1對1輔導(dǎo)現(xiàn)在主要分為上門輔導(dǎo)和補(bǔ)課中心輔導(dǎo)兩

聽說八佰伴附近的各種輔導(dǎo)班比較多不過要注意現(xiàn)在好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是騙人的到頭來補(bǔ)習(xí)了有沒效果

首選新王牌貴港校區(qū)。

不過你要報(bào)名就要抓緊了，聽說他們那里的名額是很緊張的，哈哈哈哈，祝你好運(yùn)

這個情況啊，怎么和我一個表弟的孩子一樣啊，不過他是高中哦，高中當(dāng)時回來為了銜接課程，上的是一對一的

初升高英語銜接課程培訓(xùn)

為了更好地銜接初高中的英語學(xué)習(xí)，避免高中英語學(xué)習(xí)的兩極分化，本文就初高中英語銜接存在的問題，初、高中英語的區(qū)別，高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及如何做好銜接進(jìn)行闡述，以適應(yīng)英語學(xué)科實(shí)施“高效課堂、素質(zhì)教育”的迫切需求來提高高中學(xué)生的英語成績。關(guān)鍵詞：初高中英語；具體策略新課改的實(shí)施，既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)。它要求促進(jìn)每個學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，提倡交流與港南、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。初中與高中英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大差異，怎樣才能使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡？這涉及到初高中英語的銜接。所以，我們要充分利用時間把漏洞彌補(bǔ)好，在后面的學(xué)習(xí)中，與高中內(nèi)容做一對比，為高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。初高中英語銜接存在的問題高一新生入學(xué)后，學(xué)習(xí)英語時普遍感到聽不懂、念不順、譯不出，會感到高中英語容量大、要求高、節(jié)奏快。在學(xué)習(xí)上找不到方向感，不知道記什么、背什么，初中的學(xué)習(xí)方法一點(diǎn)兒也不適用于高中的學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)在學(xué)生不適應(yīng)高中學(xué)生的英語授課及語音、語調(diào)、語速，跟不上、聽不清、記不住；語音發(fā)音不準(zhǔn)確，例如重讀音節(jié)重的元音發(fā)音，朗讀時不會輔音失爆，不會連讀等；會讀而不會說的學(xué)生較多；課上簡單口語表達(dá)還可以，但高標(biāo)準(zhǔn)的書面表達(dá)困難較大；單詞量少，經(jīng)常在課文里面出現(xiàn)單元課后詞匯表里面沒有出現(xiàn)得生詞；學(xué)生給的自讀時間不能合理安排等。初高中英語的區(qū)別初中和高中英語課程有著很大的不同：1。詞匯量不同。初中英語的詞匯量較小，而高中詞匯要求和需要量猛增。對于高中英語詞匯的學(xué)習(xí)，其要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，在學(xué)習(xí)單詞時，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習(xí)中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。在初中階段我們把基礎(chǔ)的語法內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，而在高中語法也比較復(fù)雜，要學(xué)習(xí)的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結(jié)構(gòu)、虛擬語氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學(xué)習(xí)會比之前的所學(xué)內(nèi)容復(fù)雜得多。課堂要求不同：內(nèi)容多，學(xué)習(xí)進(jìn)度快，升入高中后對自律要求就更加明顯了。對高中的教法不習(xí)慣。高中英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1。語言地道，內(nèi)容寬泛。高中英語課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)高中英語教育具有基礎(chǔ)性、擴(kuò)展性、提高性和自主性的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。初中英語教育目的在于為高中學(xué)習(xí)及以后的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。同時，注重對學(xué)生的個性化和學(xué)習(xí)趣味性的培養(yǎng)。

因此，做好初升高銜接非常重要，直接關(guān)系著能否在高中趕超尖子生或者繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢，甚至關(guān)系著能否考入好的大學(xué)，貴港的銜接班貴港211教育挺不錯的