找?guī)讉€對英語試卷的反思

前不久，我把2002年的高考英語試題用來對高2004級1班（理科實驗班）和8班（文科平行班）進行了一次考試，目的是想讓學生見識一下真正的高考題，感受一下高考試題的味道。除了進行了認真的考試和評卷外，對全卷進行了認真的講評。高中英語一對一收費，講評結束后進行反思，頗有感受。2002年高考英語則進一步回歸英語教學實際，表現了英語考試的新走向。書面表達目標更具體、更準確 書面表達是主觀題中的個性題，它不僅考核學生表述能力，同時也表現命題者設題的本體思維。貴港一對一補習費，所謂“客觀”，就是不在表述過程中挾帶自己的傾向性，這使“表達”完全達到預期的寫作目的。高三一對一補英語有用嗎，書面表達題已逐漸展現了新的命題從單純的單向思維表達進入到復合的多向思辨表述，這不得不引起教學的注意。此次聽力仍以結合實際為主，強調信息的直接攝入。單從設題就可以看出這一點：以What設題考查信息主旨的就為8題，占總數的40%。此外Where與When共6題，可見聽力題的設題以穩(wěn)妥推進為主導。高考英語貴港，聽力題的命題風格為對話和獨白盡可能放在現實的不完全相同的情景中來體現不同的交際場景。同時必須是合適的交際行為和交際目的。貴港市高中排名，反觀聽力測試對教學的導向，值得一提的是我們給予學生聽說的機會并不多，更多的是“提供”讀背的“機會”。單項填空，以語言代語法。2002年的單項填空，強調了語言的情景語境。應該強調的是情景、語境絕對不是以其對話形式為代表的，而是在表述的內容中，顯現出他人的觀察、內心世界的活動、主觀意志的體現、個人情感的體驗以及對一現象或事實的表述等等。此外，語法必須有語言豐厚的文化背景作為基礎才能考核，而不是僅求其形。這一試題給我們的啟示是：語法教學求其淡而忌其膩

而且以敘述性文字表述智商的一些個別現象，不乏幽默色彩。

2024年貴港市高考成績，然而在做題時，特別要求通讀全文，從客觀上駕馭微觀信息的判斷。

可見在命題過程中為體現“完形填空”的特征，表現設題的精巧，命題人真是煞費苦心。

貴港市高考成績排名，完形填空，首先要完其意才能完其形。

此次命題，很好地把握了這一點。

考試本身也具有教育性。

縱觀2002年高考英語試題，無論是在取材、設題方法、命題思維導向以及對教學的引導上都起到了良好的啟示作用。

擇難題進行復聽評講。

整個試卷評講用時兩節(jié)課。

在一班講評時，由于學生基礎教好。

八班是年級文科班中較薄弱的一個班，學生基礎普遍較差，幾乎作到了每題必講，但講評效果很不理想，課后仍有不少學生提問。

評析反思 應因班制宜，適當調整評析課時。

而基礎較差的八班兩節(jié)課又不能全部解決問題，評講時間應安排充裕一些。

既可節(jié)約講評時間，又可以增加講評效果。

本次考試直接使用了2002年的高考英語試題磁帶錄音，讓學生熟悉英語高考聽力試題的語音語調，語速節(jié)奏，使學生收益匪淺。

但是，講評在試卷評改后一兩天才來講評，學生大都忘記了聽過的材料的內容，只好從頭播放，很浪費課時。

應盡量及時講評，增加訓練的實效性。

應抽樣分析錯誤率較高的具有代表性的試題，適當進行比較詳盡的例解。

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