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南寧上江鄉(xiāng)七年級語文補(bǔ)習(xí)
南寧秋季高中課外輔導(dǎo)班有哪些
準(zhǔn)備筆記本,記好筆記,先看筆記后做作業(yè)。有的高一學(xué)生感到,老師講過的,自己已經(jīng)聽得明明白白了,但是為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于,學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解,還沒能達(dá)到教師所要求的層次。七年級補(bǔ)課語文,因此,每天在做作業(yè)之前,一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此,常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。南寧學(xué)大教育 青秀區(qū) 瑯東學(xué)習(xí)中心
平南縣塘區(qū) 貴港市學(xué)習(xí)中心
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南寧希望英語學(xué)校怎么樣南寧英語培訓(xùn)一般多少錢?
南寧希望英語培訓(xùn)學(xué)校,初一班不到5千,12個月的課時
非常好。希望英語對學(xué)生教學(xué)要求嚴(yán)格,當(dāng)學(xué)生未達(dá)到教學(xué)要求時,老師會在課后輔導(dǎo),直到學(xué)生理解和掌握為止,對每一位學(xué)生的英語成績負(fù)責(zé),對家長交來的每一分錢負(fù)責(zé),南寧市七上語文
南寧市2019至2020七年級語文
南寧初一語文課本第五課
沈復(fù)的童趣吧?我昂著頭看它們(蚊子),脖子也為此變得僵硬了。我又把蚊子留在未染色的帳子里,慢慢地用煙噴向它們,讓它們沖著煙霧邊飛邊叫,當(dāng)作青云白鶴的圖,果然它們就像白鶴一樣在云端飛鳴,我為此高興得連聲叫好。我常常在土墻高低不平的地方、花臺上小草叢生的地方,蹲下自己的身體,使身子和花臺一樣高聚精會神仔細(xì)地看,把草叢當(dāng)作樹林,把蟲子和螞蟻當(dāng)作野獸,把土塊突起的地方當(dāng)作山丘,把低洼的地方當(dāng)成山溝,精神在這個“山林”中游覽,感到安適愉快而滿足。有一天,我看見小蟲在草間爭斗,(便蹲下來)看它們,看得興致正濃時,突然有個龐然大物,推倒石塊壓倒小草沖過來,原來是一只癩蛤蟆,它舌頭一吐,兩只小蟲就全被它吃掉了。(當(dāng)時)我年紀(jì)尚還年幼,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫出來,(等我)神情平南縣下來,捉住癩蛤蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子里去了。廣西八年級語文補(bǔ)課,節(jié)選自 浮生六記 閑情記趣 (自傳體散文)。題目是編者加的。沈復(fù)(
)字三白,號梅逸,長洲(現(xiàn)在廣西貴港市)人,清代文學(xué)家。余:我。稚:幼小。秋毫:鳥類到了秋天,重新生出來的非常纖細(xì)的羽毛。后用來比喻最細(xì)微的事物。藐:細(xì)微的事物。細(xì):仔細(xì)。故:所以。物外:這里指超出事物本身之外。私:私底下怡然稱快:高興得連聲叫好。之:的。項(xiàng):脖頸,頸。強(qiáng):通“僵”,僵硬的意思。于:在。素帳:未染色的帳子。徐:慢慢地。唳:鳥鳴。以當(dāng)作。怡然自得:形容安適愉快而滿足的樣子。怡:安適、愉快然:的樣子 興:興致。方:正,才。蓋:原來是。之:指蛤蟆。蝦?。喊]蛤蟆。鞭:名詞活用為動詞,鞭打。項(xiàng)為之強(qiáng)的“強(qiáng)”讀jiāng(通假字)蝦讀há,在古文中,“蝦”相當(dāng)于“蛤”
昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳之中,徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴,作青云白鶴觀,果如鶴唳云端,為之怡然稱快。心里這么想,成千成百的蚊子果然變成鶴了。我仰頭看著,脖子都僵硬了。
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第三段:
余常于土墻凹凸處,花臺小草叢雜處,蹲其身,使與臺齊定神細(xì)視,以從草為林,以蟲蟻為獸,以土礫凸者為丘,凹者為壑,神游其中,怡然自得。
我常在土墻凹凸不平的地方,或是花臺小草叢雜的地方,蹲下身子,使身體與花臺平齊集中精神仔細(xì)觀察,把草叢當(dāng)作森林,把小蟲和螞蟻當(dāng)作野獸,把泥土凸出的地方當(dāng)作山丘,凹進(jìn)去的當(dāng)作溝壑,精神游移在那里,愉快而滿足。
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第四段:
一日,見二蟲斗草間,觀之,興正濃,忽有龐然大物,拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆,舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼,方出神,不覺呀然一驚。神定,捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
一天,見到有兩個小蟲在草叢里打斗,觀看得興致正濃的時候,忽然有個龐然大物,翻過山,壓倒樹地跳了出來,原來是一只癩蝦蟆,舌頭一吐,兩個小蟲就都被它吞了進(jìn)去。我那時年紀(jì)小,正看得出神,不覺“呀”地一聲驚叫。等精神平南縣下來后,捉住癩蝦蟆,鞭打了數(shù)十下,驅(qū)趕到別的院子里去了
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