初三數(shù)學(xué)做題技巧怎么提高

初三數(shù)學(xué)快速提高的方法一
對于學(xué)生來說，首先應(yīng)該把我們學(xué)習(xí)的態(tài)度擺正，有的學(xué)生處于那種想學(xué)但是還不想下苦功的這個階段，如果你說他是不想學(xué)那么每次老師講的數(shù)學(xué)卷子他也在做，但是你說他想學(xué)，但是他也沒有總做題，就像一個朦朧的“曖昧期”。所以想要學(xué)好初三數(shù)學(xué)，首先我們要擺正自己的態(tài)度，不要想學(xué)但是不動手，只有學(xué)習(xí)的目的明確了才能更有動力。
除了態(tài)度的問題之外，還有的就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的問題了。25年富庶鄉(xiāng)初三數(shù)學(xué)全封閉怎么樣啊，有的同學(xué)可能稍微基礎(chǔ)差些，但是仍然跟著老師做一些難題，這無疑是沒有什么用處的，所以覺得初三的學(xué)生們可以選擇多根據(jù)自己的情況琢磨一下屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這樣能對自己的數(shù)學(xué)有一個很好的提高。
初三數(shù)學(xué)快速提高的方法二
數(shù)學(xué)是包含大量運算的一個科目，所以計算能力是每個學(xué)生必備的，初中階段是學(xué)生培養(yǎng)自己計算能力的一個很好的階段，所以希望初三的學(xué)生們能夠很好的掌握這種能力，同時也希望同學(xué)們在計算的時候能夠逐步提高自己的準(zhǔn)確率。
初三數(shù)學(xué)在復(fù)習(xí)的時候也會包含很多基礎(chǔ)性的知識，這些對于學(xué)生來說是非常重要的。所以我希望學(xué)生們能在復(fù)習(xí)的時候多看看課本，把每個單元的書后練習(xí)題都做一遍，這樣可能更會加深學(xué)生們對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的印象。初三數(shù)學(xué)難點有哪些，首先，初三學(xué)生們應(yīng)該保證一個數(shù)學(xué)題的量，就是自己每天大概要做多少道數(shù)學(xué)題，這個可以根據(jù)學(xué)生自己的實際情況來定。初三數(shù)學(xué)不及格還有救嗎
當(dāng)然這些題可能并不僅僅是書上的了，還包括自己準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)練習(xí)冊上，那么選擇一本帶有詳細(xì)解析的練習(xí)冊就很重要，順便希望大家也能買一本近幾年的中考數(shù)學(xué)真題，這樣可能會讓初三學(xué)生提鐵山港區(qū)港區(qū)入中考數(shù)學(xué)的一個氛圍當(dāng)中

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刷題，初三沖刺封閉式全托輔導(dǎo)班

怎樣才能學(xué)好初三數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)到初三的時候，公認(rèn)比較難的就是復(fù)雜的集合證明和函數(shù)求點。九年級數(shù)學(xué)很難嗎怎么辦
如果你基礎(chǔ)比較好，建議從大局構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，類比、歸納、猜想。
體會數(shù)形結(jié)合、函數(shù)思維、公式化等知識體系。我們經(jīng)常做很多題來達(dá)到鍛煉的目的，但是如果全都是做做就算了，不能深入的理解題目就會使學(xué)習(xí)效率大大降低。
求精不貪多，求效率不求數(shù)量，是高手學(xué)習(xí)的態(tài)度。
如果基礎(chǔ)一般，建議從基礎(chǔ)做起，課本上的題目弄通透了就可以，因為考試難易比例中還是基礎(chǔ)題目占的分?jǐn)?shù)比重大。
用“心”學(xué)習(xí)者事竟成！

怎樣讓初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更有活力

如果一個學(xué)生不想學(xué)、學(xué)了沒收獲、學(xué)得很辛苦等等，即使教師再怎么認(rèn)真教也會教很辛苦。從某種角度講，這也是“無效教學(xué)”一種表現(xiàn)。
一般情況下初中數(shù)學(xué)課堂有概念課、探究課、活動課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等諸多類型。其中復(fù)習(xí)課是最讓很多老師“煩惱”的課，為何這么說？煩惱復(fù)習(xí)課要上出新意；煩惱復(fù)習(xí)課如何上出有效性。 新課程標(biāo)準(zhǔn) 指出不管是哪一種類型課都要關(guān)注教學(xué)的有效性。
備戰(zhàn)中考：數(shù)學(xué)成績能從50分到110分的秘訣
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課牽扯到一個系統(tǒng)化、完善化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)既關(guān)系到學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提煉分析、解決問題的能力，又關(guān)系到學(xué)生對所學(xué)知識的實際運用，更是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生起到查漏補缺的作用。究其原因一個是因為初一初二單元考等的范圍小、內(nèi)容少，而模擬考或中考試卷考查的范圍大、知識面廣、易混淆的知識點更多。
很多時候很多教師和學(xué)生初三復(fù)習(xí)方式和方法都屬于“一刀切”的模式，沒有根據(jù)自己的個性特點進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。因此，我們的初三復(fù)習(xí)也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整。
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，時間緊迫，更需要我們看重教學(xué)有效性，如進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，打好每一位學(xué)生的基礎(chǔ)，使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識盡量達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；
初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效教學(xué)的策略可以從以下幾個方面入手：
一輪復(fù)習(xí)：徹底掌握基礎(chǔ)，再講究運用
基礎(chǔ)知識必須徹底掌握，沒有基礎(chǔ)就沒有運用。
那么在鞏固基礎(chǔ)知識時候，如何讓基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生吃的好、基礎(chǔ)較好的學(xué)生吃的飽？一句話就是基礎(chǔ)之上拓展提高策略。
二輪復(fù)習(xí)：掌握基礎(chǔ)前提下學(xué)會運用，在運用中看到基礎(chǔ)
一個學(xué)生是否能考取高分，能否考取重點高中，主要在于是否能解決試卷中稍難或較難題。而這些難題一般在第二輪專題復(fù)習(xí)中展開，這一類題目，對學(xué)生的分析、理解、應(yīng)用等能力要求較高，怎樣才能讓優(yōu)秀學(xué)生學(xué)好，更要使基礎(chǔ)在中、下的學(xué)生也能跟得上？

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