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玉林興業(yè)縣編導(dǎo)文1化課語文1對1補(bǔ)課好不好
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對數(shù)學(xué)教材的文化解讀才是數(shù)學(xué)文化中以“文”化“人”的主渠道 上
2. 量化評價(jià)是指對課程方案的實(shí)施從數(shù)量方面進(jìn)行描述、分析
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藝術(shù)類文化課補(bǔ)習(xí)班有一對一的班型么?或者是小班授課
請問在線語文的話,掌門1對1這個(gè)機(jī)構(gòu)怎么樣
1.未來的數(shù)學(xué)解題研究將越來越趨于系統(tǒng)化、實(shí)用性的理論構(gòu)建
以下哪一項(xiàng)可用來描述中介者(Mediator)
語文課程的課程本質(zhì)是一種理論化學(xué)術(shù)性的課程
補(bǔ)習(xí),語文數(shù)學(xué)英語補(bǔ)一個(gè)月120元?jiǎng)澦銌?/p>
數(shù)學(xué)是一種文化,因而數(shù)學(xué)教育能給學(xué)生以某種文化熏陶
做一名科學(xué)家,班主任說:“你現(xiàn)在學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力
數(shù)學(xué)化具體的說就是在課堂教學(xué)活動(dòng)中,就要明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)
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