栗志上門(mén)1對(duì)1輔導(dǎo)的好不好？有知道的嗎？

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興業(yè)高1語(yǔ)文1對(duì)1家教好處，求一篇 關(guān)于家教的利與弊作文

如今的時(shí)代是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈的社會(huì)，要在這樣的社會(huì)中成才，自己的努力和堅(jiān)持是起決定作用的，只有自己才能把握自己的命運(yùn)。但我們也應(yīng)該看到，家教是一個(gè)人成才不可忽視的因素，家教是孩子成才的助推器。同時(shí)。我們也應(yīng)該看到現(xiàn)在社會(huì)上家教成風(fēng)，不少孩子從小學(xué)就開(kāi)始請(qǐng)家教?？墒撬麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)并不因?yàn)檎?qǐng)了家教而出類(lèi)撥萃，相反由于家教的出現(xiàn)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生這樣的心理：反正有家教輔導(dǎo)，課堂上聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。有的學(xué)生雖然課堂上也注意聽(tīng)講，但卻不夠?qū)Ｐ?，因?yàn)檎n堂上講的內(nèi)容，家教還會(huì)再給他們上一遍呢。因此，請(qǐng)家教是一面雙刃劍，有利也有弊。請(qǐng)家教的有利因素—— 家教有利于培養(yǎng)孩子遠(yuǎn)大的志向。如果父母是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，小孩子也會(huì)對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)。如果父母是生活在灰暗的人生中，小孩的天空就不會(huì)陽(yáng)光燦爛。父母堅(jiān)定的追求和事業(yè)心、責(zé)任感對(duì)孩子有著榜樣的作用。正如德萊賽在《嘉麗meimei》中所說(shuō)的：“和睦的家庭空氣是世上的一種花朵，沒(méi)有東西比它更溫柔，沒(méi)有東西比它更優(yōu)美，沒(méi)有東西比它更適宜于把一家人的天性培養(yǎng)得堅(jiān)強(qiáng)、正直?！泵夏溉w，有了她正確地引導(dǎo)，才會(huì)有一代奇才孟子的雄辯；岳母刺字，有了她的殷切期望，才會(huì)有威震胡虜?shù)脑里w；蘇洵立志，有了他的勤學(xué)示范，才會(huì)有“一門(mén)三父子，皆是大文豪”的美談。家教，讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)。家教有利于形成孩子開(kāi)朗的個(gè)性。個(gè)性決定命運(yùn)。一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人生龍活虎的感覺(jué)，而一個(gè)沉默、內(nèi)向、孤獨(dú)、膽怯的人，在工作中卻只會(huì)給人一種畏縮的感覺(jué)，工作的效果也就可想而知了。而良好的個(gè)性又是需要父母用愛(ài)去塑造的：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、支持，定會(huì)讓孩子充滿(mǎn)自信；批評(píng)、指責(zé)、否定，只會(huì)讓孩子變得無(wú)所適從。海倫·凱勒不是在家庭的陽(yáng)光下獲得樂(lè)觀的人生態(tài)度的么？史鐵生不是在母親默默的忍受中感悟人生的價(jià)值的么？勃朗特姊妹不是在父母的文學(xué)影響下形成寫(xiě)作的興趣的么？家教是塑造孩子性格的重要一環(huán)。家教有利于形成孩子健康的心靈。時(shí)下有很多關(guān)于年青人或少年人行為殘忍的報(bào)道。而實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些行為大多與他們得不到父母的愛(ài)有關(guān)，他們的心靈因?yàn)闆](méi)有了父母的關(guān)愛(ài)而扭曲。因此，家教是形成孩子健康心靈的一片沃土，有了它，才更有利于健康心理的生長(zhǎng)；有了它，才便于孩子走好成才的

第一步。家教有利于形成孩子正確的人生觀和世界觀。人生觀和世界觀決定了一個(gè)人的人生價(jià)值取向，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的人生觀和世界觀有著潛移默化的影響，雖然有的在今后是學(xué)習(xí)和工作中會(huì)有改變，但最初的影響卻是深遠(yuǎn)的，如果從小就形成了好逸惡勞、弄虛作假、金錢(qián)至上等觀念，那他的人生就是危險(xiǎn)的。而家教就是要從小培養(yǎng)孩子對(duì)世界人生的正確看法，“子不教，父之過(guò)”，父母在此有著不可推卸的責(zé)任。所以我們要說(shuō)，家教就像指南針，永遠(yuǎn)指引著孩子向正確的方向航行；就像一片沃土，永遠(yuǎn)滋生著健康的人格；就像一只的助推器，將孩子送上起飛的跑道。孩子的成才怎能沒(méi)有你——家教！ 請(qǐng)家教的不利因素—— 首先，學(xué)校的教育是全面的教育，符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，并盡可能地讓學(xué)生地德智體美諸方面都得到發(fā)展。而家教往往只是對(duì)學(xué)生某一方面的單獨(dú)輔導(dǎo)，表面上因材施教，實(shí)際上有很大的片面性和局限性，因?yàn)槟憧偛豢赡馨迅骺评蠋煻颊?qǐng)來(lái)做家教吧。再說(shuō)有的家長(zhǎng)，完全根據(jù)自己的喜好給孩子請(qǐng)家教，而不根據(jù)孩子自己的意愿，如不少家長(zhǎng)強(qiáng)迫自己的孩子學(xué)鋼琴，就是典型的例子。其次，家教還帶有一定的盲目性。一些家長(zhǎng)看到別的孩子請(qǐng)了家教，就擔(dān)心自己的孩子成績(jī)會(huì)落下來(lái)，跟不上請(qǐng)家教的孩子，所以不顧孩子的學(xué)習(xí)需求，不管孩子成績(jī)是好是壞，也請(qǐng)家教。這種行為，說(shuō)到底是家長(zhǎng)之間的攀比，表面上看是對(duì)了女負(fù)責(zé)任，實(shí)際上增加了孩子的苦惱，容易使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。再次，家教增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家教，為了體現(xiàn)自己的家教水平，讓學(xué)生做大量的作業(yè)，甚至持搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生訓(xùn)練成了考試的機(jī)器。拿初中生來(lái)說(shuō)吧，本來(lái)課業(yè)負(fù)擔(dān)就比較重，如果再完成家教布置的額外作業(yè)，不但影響他們的身心健康，更談不上的時(shí)間去體驗(yàn)生活的美好，做自己喜歡做的事了。最后，家教增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家教一般都有比較高的勞動(dòng)報(bào)酬，有的家庭經(jīng)濟(jì)本來(lái)就比較拮據(jù)，如果再請(qǐng)家教，就使用權(quán)得家庭經(jīng)濟(jì)雪上加霜，增加了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)募医淌怯幸娴模P(guān)鍵要看子女是不是確實(shí)需要。說(shuō)到底，家教只是一種課堂教育的補(bǔ)充，它不可能替代學(xué)校教育。因此，家長(zhǎng)為孩子請(qǐng)家教應(yīng)持慎重的態(tài)度。

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