大學(xué)美學(xué)課程所涉的四種美學(xué)范式是(4-1分08)

任何在大學(xué)美學(xué)課程學(xué)習(xí)合格者，均可以按照中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)要求申請(qǐng)證書。而需要申請(qǐng)學(xué)分者，則還應(yīng)按所在學(xué)校教務(wù)處或任課教師的規(guī)定規(guī)范昵稱命名

如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂趣味性的探索

多年來(lái)，如何激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，一直是初中教師不斷探索和研究的重要課題。本文結(jié)合人教版初中英語(yǔ)的特點(diǎn)，從興趣教學(xué)方法的探究提出增強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)課堂趣味性的方式方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村基礎(chǔ)英語(yǔ)教育英語(yǔ)課堂

很多英語(yǔ)老師都面臨著一大煩惱，特別是農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)老師們，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育沒有走上正軌以及缺乏多媒體教學(xué)條件的情況下，學(xué)生不愛聽課，要么走神，要么就干別的事，好像對(duì)老師所講的一點(diǎn)兒不感興趣。究其原因，是由于課堂教學(xué)枯燥乏味。因此，教師的當(dāng)務(wù)之急便是努力增加課堂的趣味性，讓英語(yǔ)課堂不再乏味

摘要：興趣是最好的老師。古人亦云：知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。要改變這種現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性是至關(guān)重要的。課堂教學(xué)也一樣需要加放佐料增加趣味性，把課上得生動(dòng)活潑，輕松愉快，情趣盎然，寓教于樂(lè)，讓課堂吸引學(xué)生，變要我學(xué)為我要學(xué)。怎樣使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的趣味性呢？我覺得從以下幾個(gè)方面著手可以有效地達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的目的。關(guān)鍵詞：課前準(zhǔn)備、課堂操控、師生互動(dòng)、課后活動(dòng) 興趣是最好的老師，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我國(guó)文壇巨人郭沫若說(shuō)得好：興趣出勤奮，勤奮出天才。一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的學(xué)科越有興趣，學(xué)起來(lái)就越自覺，越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)就會(huì)取得成功。由此可見，興趣是影響學(xué)習(xí)效果的重要的非智力因素之一。新的 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這就要求英語(yǔ)教學(xué)無(wú)論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性，以吸引學(xué)生的興趣。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做。又如，在教學(xué)body時(shí)，我讓孩子們一起來(lái)做touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說(shuō)：＂.＂學(xué)生邊指自己的嘴巴，邊說(shuō)：＂mouth，mouth，thismy mouth.＂這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又加深了學(xué)生的記憶。演演、說(shuō)說(shuō)、唱唱。表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)animal時(shí)，讓他們抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛的動(dòng)物園，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情緒高漲。在教學(xué)活動(dòng)中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌，因此，在教學(xué)中，老師可以適時(shí)地教一些英語(yǔ)歌曲，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。如，在教學(xué)一星期七天的英語(yǔ)表達(dá)方式后，教唱＂theofweek.＂，學(xué)生能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。聽聽、說(shuō)說(shuō)、畫畫。這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來(lái)，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hotrainy又如，在教學(xué)my clothes時(shí)，學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，我還讓他們根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過(guò)這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞（衣服名稱），同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí)（顏色、方位）。由此，我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為學(xué)生愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)英語(yǔ)的＂藥引子＂，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。但是，凡事皆有度，趣味活動(dòng)也不是萬(wàn)能的，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū)。所以我認(rèn)為，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子