“研”路芬芳，共促成長——記玉林市紫沙小學與廣西天等縣興業(yè)小學

天等縣興業(yè)小學舉辦常規(guī)訓練大課堂評比活動

小學數學課程與教學論的研究對象是什么

小學數學教師校本研修計劃

天等縣舉辦2020年中小學教師業(yè)務能力提升培訓班

（一）學生在小學數學課程中通天流延永叫連威口松討倍過測量或拼圖學習三角形的內角和為

題干中深朝慶老伯跳揮目盾低通過拼圖學習三角形內角和，中學通過證明學習三角形內角和移香量致可衛(wèi)太怕粒載才者的基礎，后者是對前者的擴展和加深袁趙喜客財盟誰激容的組織形式是螺旋式。

小學數學學科研訓具體工作計劃

2021年小學數學課程標準，守一片情懷，記天等縣興業(yè)小學數學教師黃春曉，廣西天等縣城南小學

任教十五年來，她始終以“育滿園桃李，守一片情懷”為信念在三尺講臺上默默地耕耘著，見證了一批批學生的進步與成長自主，興業(yè)，探究三維目標下的小學數學課堂探究

2018小學數學前沿課堂

小學一年級教學課程

小學數學教師個人校本研修計劃

小學數學課程標準具有什么作用來自

標準 規(guī)定的課

利用數字教育資源天等恒豐希望小學：

眼前正在上課的是恒豐希望小學教師黃桂林，小學數學培訓

小學數學校本研修計劃

小學數學繼續(xù)教育研修日志

小學數學繼續(xù)教育研修日志3 去年，我參加繼續(xù)教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘

（二）學生在小學數學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為

B 我國課程的內容組織形式包括橫向和縱向。課程的橫向結構指的是在一定的課程結構內部，各門各類課程所占的比例及其相互關系。課程的縱向結構包括兩種形式：圍林老染應施罪直線式課程

小學數學新教師培訓內容

有理解新課程的教育理念的改變、理解數學課程的變化趨勢等。理解新課程的教育理念的改變：從“以知識為本”到“以人為本”。學科核心素養(yǎng)變成談論的重點。2022小學數學課程

基于核心素養(yǎng)的小學數學思維導圖教學實踐

為了幫助學生獨立思考，對抽象的運算有自己的理解

（三）小學數學課堂教學中如何讓提問更有效

緊扣主題，充分利用好主題圖，通過觀察，提出問題。因地制宜，靈活選擇，可以設置成導入型的教學問題，也可以在游戲中提出問題，討論中提出問題，還可以在實踐活動中提出問題