編導(dǎo)是否是語文得好

大家覺得語文補(bǔ)了有用嗎

語文補(bǔ)課基本沒用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。高中語文補(bǔ)課哪家好，但很少聽說有補(bǔ)語文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來效果。小學(xué)一年級語文補(bǔ)課，為什么補(bǔ)語文不出效果？初中語文有必要補(bǔ)課嗎，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有好的語文老師輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

初中語文補(bǔ)課真的有用嗎

是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，而補(bǔ)課在短時(shí)間的效果并明顯。但也有這樣的說法：采用一對一的語文補(bǔ)課方式對初中生是很有幫助的。特別是采用專項(xiàng)的補(bǔ)課方式，針對初中生薄弱的部分進(jìn)行專項(xiàng)補(bǔ)課，這樣利于初中生快速提高語隆林縣績

語文補(bǔ)課有用嗎

語文重要，這是客觀事實(shí)，要不要補(bǔ)習(xí)語文，則取決于你現(xiàn)在的語文現(xiàn)狀。你語隆林縣績好，就不用補(bǔ)不好，就有必要補(bǔ)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字

語文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

能幫答一下么

對于語文比較優(yōu)秀的孩子，本身成績不錯(cuò)想更上一層的，補(bǔ)課效果不會(huì)明顯對于語文底子比較優(yōu)秀，但成績不佳的孩子，補(bǔ)課效果會(huì)比較明顯對于語文底子不好，成績也不佳的孩子，即使補(bǔ)課孩子也不感興趣，語文補(bǔ)課有必要嗎初中

初中語文補(bǔ)課補(bǔ)什么

你語文不好，那以后寫稿怎么辦??？初中語文需要補(bǔ)課嗎

孩子語文不好

語文不好，補(bǔ)課是有用的。要注意的是：1，補(bǔ)課前，對當(dāng)天的補(bǔ)課內(nèi)容要先預(yù)習(xí)，做到基本通讀，進(jìn)而精讀，最好能帶有問題去上讓車。2，上課要專心聽講，積極思維，做好筆記。

語文補(bǔ)課效果怎么樣

語文很重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語文，則取決于孩子的語文現(xiàn)狀。孩子語隆林縣績好，就不用補(bǔ)不好，就有必要補(bǔ)。小學(xué)三年級補(bǔ)課

我語文學(xué)的不好，學(xué)編導(dǎo)是不是很吃力

語文學(xué)的不好，不等于想像力不好，至于學(xué)編導(dǎo)還是有專業(yè)知識(shí)，所以你只要好好學(xué)習(xí)，沒有什么不能學(xué)會(huì)的，小學(xué)語文補(bǔ)課補(bǔ)什么

孩子明年就要上四年級了，但是發(fā)現(xiàn)語隆林縣績出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象

其實(shí)最好不要，雖然說現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)這么多，但補(bǔ)習(xí)給孩子帶來的更多的是壞處，如果對語文已經(jīng)有了興趣的孩子成績肯定不會(huì)差，就不用補(bǔ)習(xí)了，而還沒有興趣的，家長應(yīng)該是以互動(dòng)等的方式去引導(dǎo)孩子，而不是一味的將孩子往補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，初中語文補(bǔ)課有用嗎

還是有效果的。四年級語文補(bǔ)課，語文學(xué)的好的同學(xué)

語文到底要不要補(bǔ)課

如果孩子自覺性真的不行，就找一個(gè)你們那個(gè)城市比較好的輔導(dǎo)班補(bǔ)補(bǔ)吧，這樣的線下課好處就是針對你們這個(gè)城市的語文中考。所以說，我覺得肯定是需要補(bǔ)課的。

我是高二的文科生，成績最多考3本

我也是學(xué)的編導(dǎo)，因?yàn)榫帉?dǎo)就業(yè)面比較廣，并且只要語文有底子相對比較好過。只是學(xué)費(fèi)貴。語文補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪家好，個(gè)人覺得編導(dǎo)挺好的。我是準(zhǔn)備以后做影視編劇了。你如果要學(xué)編導(dǎo)

高中語文補(bǔ)課有用嗎

我想學(xué)習(xí)編導(dǎo)

語文不好學(xué)編導(dǎo)有前途嘛

影響不大，主要是想象力和溝通能力

初中語文補(bǔ)課真的有用嗎

有用，初中語文補(bǔ)課是一種提高語隆林縣績的方式。課后輔導(dǎo)能在一定程度上能提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的帶領(lǐng)下，能針對初中生的薄弱點(diǎn)，找到適合初中生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生少走彎路。初中語文補(bǔ)課與否，學(xué)習(xí)方法很重要