一道九年級(jí)數(shù)學(xué)題

已知一元二次方程 x方，4x+

由方程有2個(gè)不等實(shí)數(shù)根，可知判別式b方，4ac=

klt；4，所以k的最大整數(shù)為3，即k=3，則x方，4x+3=0，可得x=3或x=1

將x=3和x=1代入x方+mx，1=0，可得m=，83或，柳北區(qū)教育機(jī)構(gòu)有哪些

柳州市柳北區(qū)學(xué)校

解：∵x方，4x+k=0 有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根∴0∴42-4k04k∴k的最大整數(shù)值為：3 x2-4x+3=0(x，1)(

柳州柳北區(qū)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的電話，戴氏教育可靠嗎

柳州柳北區(qū)語(yǔ)文復(fù)習(xí)的

詩(shī)歌教學(xué)道阻長(zhǎng)，上下求索意蘊(yùn)遠(yuǎn)——柳北區(qū)中學(xué)語(yǔ)文中心組

在這仲秋的色彩里，以“詩(shī)歌教什么，怎么教”為主題的研討活動(dòng)在第三十九中學(xué)如期舉行。此次活動(dòng)旨為整體提升中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中心組教師素養(yǎng)，從而促進(jìn)上思縣全體語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，活動(dòng)參加人員有柳

柳州柳北區(qū)高考復(fù)讀語(yǔ)文一對(duì)一學(xué)費(fèi)

高考復(fù)讀取消了嗎 根據(jù)來(lái)講，目前高考復(fù)讀還沒(méi)有取消，因此是允許復(fù)讀，但是有一些省份對(duì)復(fù)讀生有一些限制，上思縣廣西自治區(qū)，廣西自治區(qū)，廣西 柳州柳北高考復(fù)讀輔導(dǎo)，柳州柳北高考復(fù)讀家教

指向思維力提升的初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略”教學(xué)研討

下午，為認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)精神，推進(jìn)“思維能力”在課堂落地生根，助力初三語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)，上思縣教師發(fā)展中心初中語(yǔ)文聯(lián)合“防城港王躍平名師工作室”“廣西自治區(qū)鄉(xiāng)村骨干教

(1)有沒(méi)有正規(guī)的輔導(dǎo)班呢防城港初中司需語(yǔ)文復(fù)習(xí)提綱哪里有？

暢游全科就很不錯(cuò)，非常專業(yè)的哦。我姐家女兒就是這里進(jìn)行的課外輔導(dǎo)，成績(jī)進(jìn)步的很快。那里老師超級(jí)牛，都是防城港五上思縣校一線教師、學(xué)科帶頭人吸束約零跑喜左而且暢游全科

2022年廣西柳州市柳北區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

(2)柳州柳北區(qū)戴氏藝考播音集訓(xùn)全托南寧誠(chéng)遠(yuǎn)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校

欽州校區(qū) 柳州市柳北區(qū)4年級(jí)提分總校一對(duì)一。柳州市柳北區(qū)戴氏教育高1語(yǔ)文提分。2020柳州市二模語(yǔ)文，柳州市柳北區(qū)戴氏藝術(shù)生補(bǔ) 5)柳州市柳北區(qū)舞蹈藝考培訓(xùn)

柳州星語(yǔ)特殊教育中心在哪里？

(3)求六年級(jí)修改病句練習(xí)（選擇題）

一定要選擇題！

如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。例如：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。例如：不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。（“他”應(yīng)移至“不但”前）搭配不當(dāng) 主謂搭配不當(dāng)，如：清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）動(dòng)賓搭配不當(dāng)。（“閃爍”的應(yīng)該是“光芒”。）主賓搭配不當(dāng)。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。）修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應(yīng)改為“很多”。）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。（“聰明能干”應(yīng)改為“靈巧”。（應(yīng)改為“廣泛地交換了”。）一面與兩面搭配不當(dāng)。如：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身的努力。或者改成：學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。）否定與肯定搭配不當(dāng)。如：究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問(wèn)題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”，與原句意思剛好相反。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。例如：采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。如：從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。（“說(shuō)明”的主語(yǔ)是什么？介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從……中”。）2缺謂語(yǔ)。如：這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類型”缺謂語(yǔ)，應(yīng)該補(bǔ)上“屬于”就通順了?！耙幌盗械墓ぷ鳌笔悄膫€(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？在原句找不出合適的，應(yīng)該在“建立”前補(bǔ)充上謂語(yǔ)“完成”才通順。）3缺賓語(yǔ)。如：近兩年來(lái)，他們?cè)谌h推廣了馬河大隊(duì)堅(jiān)持科學(xué)種田。（“推廣”什么？缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗(yàn)”。（“走上……的道路”才合適。）贅余 成分贅余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等，這里只各舉一例略作說(shuō)明。我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律。（主語(yǔ)多余。）上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語(yǔ)多余）紀(jì)念“三?八”節(jié)的到來(lái)。（賓語(yǔ)后有多余成分。）這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。（定語(yǔ)多余）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（狀語(yǔ)堆砌，任刪一個(gè)。）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（補(bǔ)語(yǔ)多余。）結(jié)構(gòu)混亂 句式雜糅

為兒