六年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文書(shū)藝考音樂(lè)培訓(xùn)

第九課：竹節(jié)人。

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縣區(qū)排名

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本文通過(guò)對(duì)制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒(méi)收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫(xiě)，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，字里 行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)能帶來(lái)心靈快樂(lè)與滿足的感情。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

擴(kuò)展資料

竹節(jié)人沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打，不知疲倦，也永不倒下。（簡(jiǎn)單的玩法折射出的是單的愛(ài)與純潔無(wú)瑕的樂(lè)。）

其次，就是當(dāng)一個(gè)“斗士”的線被卡住時(shí)，“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差，生動(dòng)地寫(xiě)出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)玩游戲的快樂(lè)與勝利時(shí)的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。

接著.還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對(duì)手。

最后，同學(xué)們?cè)诖笠?guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂(lè)與滿足。）

孩子想要學(xué)音樂(lè),哪里可以找到一對(duì)一家教？

陪練老師的價(jià)格比琴行的老師便宜多了。但如果真希望孩子成才，還是要面對(duì)面的指導(dǎo)。琴行這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是最實(shí)際一些，或者找個(gè)一對(duì)一的家教，通過(guò)云音APP就可以找一對(duì)一家教。

想為我女兒找個(gè)音樂(lè)家教，哪里的家教中心的老師好？

陽(yáng)光家教吧.那里有專業(yè)的音樂(lè)老師，都從各大名校畢業(yè)或者在讀的學(xué)生或者老師。有著多年的家教經(jīng)驗(yàn)..我身邊不少朋友的孩子都找了陽(yáng)光家教的老師呢。