桂林山水體現(xiàn)了小學語文教學的什么原則是如何體現(xiàn)的

體現(xiàn)了統(tǒng)一性、情感性、創(chuàng)造性、發(fā)展性、過程性。作者緊扣桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿。在朗讀和賞析中，讓學生感受漓江水的靜、清、綠；我們置身于這樣的美景中，心曠神怡，人與自然也是和諧共存的

生：漓江的水真靜啊，漓江的水真清??！漓江的水真綠??！

師：看屏幕，讀一讀并說一說喜歡哪個特點，讀給同桌聽。

生：我喜歡“漓江的水真綠啊！”

師：為什么喜歡？

生：這句用比喻手法，寫出綠的特點。

師：你知道水綠得如何，并說說“翡翠、無暇”的意思，并指出水的特點。

師：想想，應怎樣讀呢？

生：應讀得活潑、跳躍。小學語文體裁有哪些

師：喜歡讀這一句的同學把這一句讀一讀。荔浦補課機構，（生讀）

師：喜歡水清的同學，說說你們喜歡的理由并讀一讀。

生：漓江的水清得可見江底的沙石。

師：漓江到底有多清呢？我們可以把一枚硬幣放入水中，透過江水可以看見江底硬幣上的字。那如何朗讀呢？喜歡的同學讀一讀。老百姓小學語文在線，（生讀）

師：請同學們評一評，他們讀得如何？（師指導，該句應讀得平整，然后，全班讀一遍）

師：老師也喜歡這一段，現(xiàn)在老師讀前半句，你們讀后半句。（師生接讀）

師：這種句子有什么特點？

生：后面半句強調(diào)前半句。

師：這是排比，作者本寫水，為何要提到大海、上林縣？

生：對比、比較

師：這有什么作用？（出示幻燈：波瀾壯闊的大海、上林縣的圖片

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現(xiàn)將2014年度桂林上林縣小學教師擬聘人員名單 公示如下，公示期為7天。荔浦教育機構

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一般是4萬這樣吧 具體的還沒公布我們也不是很清楚基本上就在這個數(shù)字徘徊了

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