初一英語輔導(dǎo)人教版，廣西南寧藝術(shù)生補習(xí)去哪里好？

可以去廣西培優(yōu)藝術(shù)生文化課培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)文化課。

南寧哪里有藝術(shù)生補課的學(xué)校?高中語數(shù)英去哪補習(xí)靠譜?

南寧市魯班路藝考語文補課好嗎，南寧市藝考語文補課好嗎

藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)在南寧有好的學(xué)校么？

專門針對高考文化課的，提供住宿。

可以去南寧培優(yōu)藝術(shù)生文化培訓(xùn)中心，那邊是專門輔導(dǎo)藝術(shù)生的文化課的，上網(wǎng)查查，相關(guān)信息很多。

南寧高中藝考生語數(shù)英個性化補習(xí)。

去學(xué)大教育吧，教學(xué)質(zhì)量很好

南寧藝考文化課補習(xí)哪里好?

想問問南寧藝考文化課補習(xí)哪里比較好？

師會針對考試重點、難點、疑點進(jìn)行專門講解，通過授課提升考生解題技能，全面掃清學(xué)習(xí)障礙，夯實基礎(chǔ)，緊扣考點權(quán)威解析應(yīng)試技巧，強化應(yīng)試思維， 比如南寧南寧益學(xué)教育，挺不錯的。

魯班路桃李園教育怎么樣。

桃李園？嘉定的嗎？ 嘉定的桃李園還不錯的，不過相比較嘉一聯(lián)中而言還是差了點 桃李園從六年級開始周末就有半天要補課了，而且作業(yè)真的奇多無比，我上初中之前聽別人說桃李園比嘉一聯(lián)中作業(yè)少很多，但其實相反，我在嘉一聯(lián)中的同學(xué)最晚十點做好，我

南寧藝考生文化課補習(xí)班哪個好？

學(xué)大師資雄厚，老師也超級有耐心，很不錯的。

語文補課有用嗎？

孩子才讀小學(xué)，但是語文成績已經(jīng)有點拖后腿了，通過補習(xí)。

語文e799bee5baa6e79fa5e9819331333431343737重要，這是客觀事實，要不要給孩子補習(xí)語文，則取決于孩子的語文現(xiàn)狀。孩子語文成績好，就不用補；不好，就有必要補。

語文是一門綜合性極強的學(xué)科，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字書，更要讀好無字書！讀萬卷書，行萬里路！只讀書，會成為書呆子；只行路，則容易膚淺。只有將讀書和行路結(jié)合起來，將有字書和無字書結(jié)合起來，才能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢！

完全靠自己學(xué)習(xí)而能獲取語文學(xué)科優(yōu)異成績的學(xué)生，極少。所謂的自學(xué)的好，一般在二類水平。學(xué)生自己在黑暗中摸索，當(dāng)然沒有在高手指點下進(jìn)步快。有些東西不是學(xué)生能悟出來的，以中考和高考語文為例，它們都有各自的套路。掌握了這些套路，成績進(jìn)步就快！

據(jù)我所知，在補習(xí)語文這事上，學(xué)生和家長普遍存在“不撞南墻不回頭”和“不見棺材不掉淚”的現(xiàn)象，以為語文沒什么難頭，認(rèn)字就可以自學(xué)，成績自然會好，根本用不著補習(xí)。初一初二就這么錯過了，到了初三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績被別人拉下一大截，干著急！高一高二就這么錯過了，到了高三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績被別人拉下一大截，干著急！只有到了臨近升學(xué)的緊要關(guān)頭，才發(fā)現(xiàn)沒有名師指點真不行，這才慌慌張張開始著手補習(xí)！

依我的經(jīng)驗，在升學(xué)考試前才開始著手補習(xí)，我明確告訴學(xué)生和家長：語文學(xué)習(xí)是慢工夫，現(xiàn)在時間真的太趕了；馬上中考高考了，現(xiàn)在只能幫你突擊一下應(yīng)試技巧，語文基礎(chǔ)之類的東西，只能看時間了！你在學(xué)校里學(xué)了左右的語文都沒學(xué)好，卻指望幾節(jié)課就把你教好，這怎么可能？

語文基礎(chǔ)知識的欠缺，補起來容易，而應(yīng)試技巧卻很難辦。對畢業(yè)生而言，缺少應(yīng)試技巧幾乎是通病。什么題有什么套路，有幾個要點，有幾個角度，這都是有講究的！考生懂得題型辨別，并使用相應(yīng)的要點排查和組織應(yīng)答對策，就可以輕松把分?jǐn)?shù)抓到手！不懂這些套路，那考生就只能在黑暗中摸索！有的學(xué)生沉浸在沾沾自喜之中，覺得自己考得還不錯，答得也很滿意，可是成績一出來，分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)?，這就是標(biāo)準(zhǔn)的隨性而為盲目答題的表現(xiàn)！

所以，要不要給孩子補語文，要先考察孩子的語文現(xiàn)狀，看孩子處于什么水平，什么層次。