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1.藝考文化課復(fù)習(xí)哪里好，武鳴區(qū)中學(xué)有名的老師

語(yǔ)文老師楊中賢老師 她的課堂，被學(xué)生稱(chēng)為“最美的聲音，最美的課堂”；從教，她積累了豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理中有著獨(dú)特的藝術(shù)。她就是楊中賢老師，讓課堂綻放語(yǔ)文素養(yǎng)之花，用真情做學(xué)生的引渡人

隆安藝術(shù)培訓(xùn)，補(bǔ)課是找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好還是找補(bǔ)習(xí)老師好

我是一名家長(zhǎng)，我曾經(jīng)給孩子找過(guò)補(bǔ)課班，我覺(jué)得找1對(duì)1的老師最合適，因?yàn)榇蟀嘟虒W(xué)不利于孩子提高成績(jī)。每個(gè)孩子的情況不一樣，有的孩子適應(yīng)能力強(qiáng)，喜歡和大家在一起競(jìng)爭(zhēng)，即使是大班上課，這樣的孩子也是在前面當(dāng)帶頭羊

南寧隆安美術(shù)生語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)老師電話，描寫(xiě)同學(xué)作文

鐘老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！你打個(gè)電話給補(bǔ)習(xí)老師吧！”鄧紹楠

第一次打電話給補(bǔ)習(xí)老師的時(shí)候，補(bǔ)習(xí)老師的手機(jī)關(guān)機(jī)了，鐘老師就把電話放在講臺(tái)上。鄧紹楠還是不放棄，繼續(xù)打電話。他多么擔(dān)心那位同學(xué)因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)文書(shū)而被老師批評(píng)呀！ 下課了

南寧市哪里有比較好的高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班 本人語(yǔ)文不好尤其是作文 不感興趣

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2.立課樂(lè)語(yǔ)文老師那個(gè)好

立課樂(lè)語(yǔ)文老師非常好，原因如下：1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富：立課樂(lè)語(yǔ)文老師擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。2.教學(xué)方法靈活多樣

3.父母對(duì)孩子寫(xiě)作文的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)語(yǔ)言

希望老師主動(dòng)定期地跟家長(zhǎng)打電話或者家訪。老師可以告訴我們，怎樣教孩子的爭(zhēng)取復(fù)習(xí)方法，有哪些不足的地方，應(yīng)該怎樣補(bǔ)習(xí)。學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，老師應(yīng)該給予肯定的表?yè)P(yáng)，語(yǔ)文老師我感覺(jué)溝通多一些，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師希望多保持聯(lián)系