大學(xué)生家教哪一家比較靠譜

就目前來講，正規(guī)的教育機構(gòu)都是比較靠譜的，他們的師資都是經(jīng)過層層篩選的，教學(xué)質(zhì)量都是不錯的?？梢栽谠嚶犞辛粜慕逃龣C構(gòu)、師資水平的可靠性。

價格基本在之間，看大學(xué)生的學(xué)校和授課能力。還是看人，不看機構(gòu)。高考百視通盧老師還有就是孩子是否喜歡。精銳教育是名師

東溝中學(xué)高中語文教師怎么樣

高中主課教師收入一般怎樣？馬步野語文怎么樣

其他的差不多。乘風語文怎么樣

高是肯定要高了啊，但是實際上灰色的收入更嚇人。一年就4萬。高考語文輔導(dǎo)老師一對一，語文老師其實蠻悲慘的，補課送禮的不多

董騰語文怎么樣

就想著賺學(xué)生錢。一點為人師表樣沒有。書上歌頌老師的都是騙人的

其他的差不多

求一個應(yīng)聘高中語文教師的面試的自我介紹

現(xiàn)求一個應(yīng)聘高中語文教師的面試的自我介紹，要求帶上詩詞突出

只有在語文課王老師的課上表現(xiàn)很興奮。社會工作者了解到，王老師是一位男老師

我想你最終的目的是如愿被聘，對吧？你這方面的要求，好象對解決問題的實質(zhì)沒有起到什么作用。

如何成為一名優(yōu)秀的語文教師求解

有淵博的知識有有效的方法有一雙獨特的慧眼以及一顆敏感的心。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀語文教師知識慧眼教書育人是教師的天職。教書，將知識言傳給學(xué)生，是為經(jīng)師。孔子十分重視自身的模范作用，強調(diào)教師以身作則，為人師表。他說：“其身正，不令而行其身不正，雖令不從?？鬃右簧寄車栏褚笞约?，處處以自身言行感化學(xué)生。孟子認為，對于教師工作應(yīng)當持嚴肅認真的態(tài)度。教師工作不是任何人都能勝任的。他說：“人之患在好為人師。他認為教師應(yīng)該具有志向高遠、以身作則、堅持原則、實事求是等可貴品質(zhì)。而成為一名優(yōu)秀的語文教師不更需要這些品質(zhì)嗎？有淵博的知識。對于教師的學(xué)識，孟子說：“賢者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭?！币寗e人明白，自己先得徹底明白。自己還模模糊糊，怎么能讓人明白呢？他還提出教師要精通教育規(guī)律，如授人以漁，求其自得堅持標準、要求，“不以規(guī)矩，不能成方圓”打好基礎(chǔ)，循序漸進等。當然金無足赤，人無完人。教師再厲害，他也只是個人，不是神，不可能知曉一切。這就需要有虛懷若谷的氣質(zhì)，鼓勵學(xué)生要有“當仁不讓于師”的勇氣?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，老師不一定處處事事都比學(xué)生都安縣，因此學(xué)生不能對老師求全責備，要學(xué)其所長。同時，老師既要不斷進取，精益求精，也要尊重學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)。如果一位語文教師能以此作為教學(xué)準則之一，那么還有誰會懷疑他不是一名優(yōu)秀的語文教師呢？有有效的方法。一名教師自己擁有有淵博的知識，還不能算是一名優(yōu)秀的教師，還必須要把自己的知識傳授給學(xué)生，并為學(xué)生所接受。那么應(yīng)該怎么做呢？其次，教師要善于運用類比方法，以激發(fā)學(xué)生思維能力的發(fā)展。平時多和學(xué)生一起讀優(yōu)秀散文、詩歌，多和學(xué)生一起采取都安縣的方式解題，培養(yǎng)學(xué)生的都安縣精神。切忌相互擠壓和搶占時間，協(xié)調(diào)對學(xué)生的要求，整體促進學(xué)生發(fā)展。老師要多站在學(xué)生的立場想問題，從宏觀著眼，不能把眼光局限于語文這個小圈子。學(xué)生考中考、高考，不只是考語文，所以語文教師在做好自己的工作的同時，還要多鼓勵同學(xué)們花多點時間在理科方面，因為理科拉分是最大的。有一雙獨特的慧眼。學(xué)生期望我們猶如我們期望別人，學(xué)生期望得到老師的關(guān)注。那么老師就需要關(guān)注學(xué)生、班集體中每天發(fā)生的每一件小事，讓學(xué)生明白你在意他們的每一個行為，做學(xué)生的良師益友。世上無難事，只怕有心人。所以，想成為一名優(yōu)秀的語文教師，對于有心人是不難的。學(xué)科的性質(zhì)要求我們做一名精神領(lǐng)袖型的語文老師。古人講“親其師則信其道?！本褪钦f，學(xué)生首先是喜歡上了他們的老師，然后才喜歡上了他們所教的課程。學(xué)生煩惱時能得到她的援助。純真的學(xué)生那怕是在放假的日子里、在夢中，也回想到他們的老師。這是一種多么殷切強烈的思念之情呀。由此可見，教育者的人格魅力在整個教育過程中的重要作用。新 課程標準 指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”而能不能夠營造出這種平等對話所必須具備的輕松、活躍、和諧的課堂氣氛，也是衡量一個語文教師有沒有人格魅力的具體體現(xiàn)?？梢?，語文老師的人格魅力表現(xiàn)在課