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但是對(duì)于一對(duì)一來說就是針對(duì)學(xué)生個(gè)人的，那么教學(xué)計(jì)劃以及課上的難易程度都是針對(duì)孩子個(gè)人進(jìn)行制定的，效果肯定是比較好的。當(dāng)然，也需要孩子自愿的能夠去參加補(bǔ)習(xí)，否則可能會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)情緒

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初高中英語(yǔ)1對(duì)1輔導(dǎo)，英語(yǔ)差補(bǔ)一對(duì)一有用嗎 效果好嗎

有用。畢竟是有老師教，只要自己學(xué)進(jìn)去了，還是可以進(jìn)步的。英語(yǔ)是一個(gè)累積的過程，短暫的學(xué)習(xí)并不能讓自己的英語(yǔ)有質(zhì)的飛躍，作為一個(gè)非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者，想要學(xué)好英語(yǔ)基本上都需要長(zhǎng)久以往的積累

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對(duì)一些英語(yǔ)科目比較基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來講，高中三年級(jí)英語(yǔ)科目1對(duì)1輔導(dǎo)班的確是個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟素日的學(xué)習(xí)中，教師是一對(duì)多，很難將精力放到某一個(gè)學(xué)生身上，但是1對(duì)1便是一名教師對(duì)一位學(xué)員，完全無需恐懼沒有時(shí)間補(bǔ)習(xí)

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英語(yǔ)一對(duì)一補(bǔ)課有效果嗎 關(guān)鍵看你的態(tài)度，認(rèn)真去學(xué)肯定有用。一對(duì)一學(xué)習(xí)的特點(diǎn)在于很強(qiáng)的針對(duì)性，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度能力和學(xué)科知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重教學(xué)過程中的互動(dòng)

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英語(yǔ)一對(duì)一補(bǔ)課沒有效果，各位家長(zhǎng)覺得補(bǔ)課班一對(duì)一有用嗎

作為家長(zhǎng)，同時(shí)作為老師，我覺得補(bǔ)課班一對(duì)一學(xué)習(xí)效果不怎么樣。想補(bǔ)課班一對(duì)一有用，首先是孩子要愿意參加補(bǔ)課班，不帶情緒地學(xué)習(xí)；其次是孩子在學(xué)校也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高效率。否則一曝十寒，很難有效果。作為家長(zhǎng)，我很少讓孩子補(bǔ)課

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初中一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格還有另一個(gè)差別就是看選擇的科目，一般像數(shù)學(xué)、 物理這種公認(rèn)的初中難度大的學(xué)科，一對(duì)一輔導(dǎo)的輔導(dǎo)的價(jià)格就相對(duì)來說高一點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)文和英語(yǔ)這類的學(xué)科，在一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班中價(jià)格就會(huì)相對(duì)便宜一點(diǎn)

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英語(yǔ)學(xué)習(xí)一對(duì)一對(duì)少兒有用，因?yàn)樘暨x一對(duì)一，最大的優(yōu)勢(shì)便是能夠?yàn)楹⒆恿可矶ㄗ鰧W(xué)習(xí)規(guī)劃，依照孩子的基本、自學(xué)能力，有針對(duì)性的指導(dǎo)、練習(xí)。自然，孩子自己的努力、資金投入、投入或是重要。簡(jiǎn)單說

1對(duì)1，補(bǔ)課，效果怎么樣呢，想給孩子補(bǔ)補(bǔ)

有沒有在掌上一對(duì)一補(bǔ)課的，感覺怎樣？老師講得好嗎