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學(xué)大，京翰，精銳這些都是比較好的，其中我認(rèn)為學(xué)大最好，這個是他們的好嗎，你不妨去咨詢下！每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。南寧全封閉寄宿學(xué)校，對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。廣西南寧封閉式學(xué)校，對比理解易混淆的概念。南寧封閉式學(xué)校報名，每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。以上所說的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學(xué)們借鑒更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來改善自己的學(xué)習(xí)方法。南寧學(xué)大教育 興寧區(qū)塘區(qū) 南興寧區(qū)寧市學(xué)習(xí)中心

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淺論如何做好高一語文的銜接與過渡

那么，作為主要課程的語文學(xué)科，其教學(xué)又該如何搞好這一銜接與過渡呢？俗話說“對癥下藥”，在教學(xué)實踐中我觀察發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生的語文學(xué)習(xí)存在以下幾個不利因素：

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5:高一如何做好初高中語文學(xué)習(xí)銜接，附近哪里有封閉式學(xué)校

做好初中與高中的語文教學(xué)的銜接工作，應(yīng)該注重以下幾個方面的問題。

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如何做好新高一銜接之語文復(fù)沿習(xí)

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學(xué)大“一對一”輔導(dǎo)教師在面對一個學(xué)生單獨授課的時候，情緒相應(yīng)地也十分放松

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