南寧宅吉附近小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)哪家教的好

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東蘭縣三年級(jí)家教補(bǔ)習(xí)學(xué)校在哪里，南寧中考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

東蘭三年級(jí)家教補(bǔ)習(xí)學(xué)校，小學(xué)三年級(jí)家教一個(gè)小時(shí)多少錢才合適

在南寧小學(xué)三年級(jí)一個(gè)小時(shí)多少錢。

我個(gè)人感覺，根據(jù)我們這里的行情，一般是二十元一小時(shí)，當(dāng)然，這也跟老師的水平多少有關(guān)系的。出名的，五十一小時(shí)。

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上海曉陽(yáng)家教，1對(duì)1老師或者大學(xué)生上門，師資力量雄厚，誠(chéng)信，專業(yè)，可靠。

空氣有質(zhì)量嗎的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1.空氣有一定的重量，但是重量很輕。

2.在稱量的過(guò)程中，了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。

3.培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣及尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。1.空氣有一定的重量，但是重量很輕。

教學(xué)重點(diǎn)

知道并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣有重量，但很輕；通過(guò)對(duì)石頭、水、空氣的三者比較，初步建立固體、液體和氣體的概念體系。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)多種方法，重復(fù)驗(yàn)證空氣有重量，但很輕。

教學(xué)準(zhǔn)備

給每個(gè)小組準(zhǔn)備：1根長(zhǎng)細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個(gè)氣球、1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。

演示實(shí)驗(yàn)材料：1個(gè)皮球（視學(xué)校實(shí)際情況而定）、1個(gè)托盤天平（視學(xué)校實(shí)際情況而定）。給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、水、空氣的比較表格。

教學(xué)過(guò)程

一、空氣有重量嗎

1.師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

2.生討論交流，提出采用自制的小天平來(lái)證實(shí)空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

3.指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）

4.小天平調(diào)平。（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

5.給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實(shí)驗(yàn)）

6.全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同？有什么辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使效果更明顯，結(jié)果更精確？

二、改進(jìn)小天平的測(cè)量效果

1.討論交流改進(jìn)小天平測(cè)量的方法

1：同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，再將其中一個(gè)氣球的氣放掉，觀察小天平的變化

2：同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端，并調(diào)整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再掛上一個(gè)或幾個(gè)充足氣的氣球，觀察小天平的變化

2.生選擇方法進(jìn)行實(shí)踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。

三、天平稱量皮球的重量

1.師：為了讓我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，更有說(shuō)服力，我們可以利用實(shí)驗(yàn)室的天平稱來(lái)進(jìn)行研究。

2.師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來(lái)看），然后用氣筒給皮球充足氣，（需提醒學(xué)生注意充足氣后，皮球的大小是否發(fā)生變化，為什么要保持皮球的大小一致）

3.師演示測(cè)量充足氣的皮球的重量，請(qǐng)學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說(shuō)明了什么？

4.請(qǐng)學(xué)生觀察對(duì)比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測(cè)出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測(cè)出到底增重了多少）

四、全課小結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對(duì)比表。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)前面的實(shí)驗(yàn)情況和記錄表完成對(duì)比表。

2.根據(jù)對(duì)比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3.出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

4.出示之前填寫的關(guān)于水和空氣的氣泡圖，請(qǐng)學(xué)生思考：還有哪些可以補(bǔ)充，原有內(nèi)容中哪些是不正確的，需要改正。