精銳教育由哈佛、北大精英創(chuàng)立，致力于提升0-18歲學(xué)生的核心素養(yǎng)，打造快樂高效的第三課堂，旗下?lián)碛芯J教育、至慧學(xué)堂、優(yōu)畢慧、學(xué)匯趣、蘿卜來了、佳學(xué)慧等多個子品牌；精銳教育創(chuàng)新地提出了“學(xué)習(xí)力”（Power Learning）的概念；具體來說，學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的統(tǒng)稱；它是人一生持續(xù)成功的重要、核心的競爭力...

名著導(dǎo)讀很重要 語文老師怎么教？

如今中小學(xué)生的通病就是讀書少，不愛閱讀，認(rèn)為只要把該學(xué)的知識掌握了就可以了，這一現(xiàn)象對于孩子的健康發(fā)展是非常不利的，所以對于語文名著的考察就非常有必要了，通過考試的方式讓學(xué)生們?nèi)プx書，幫助他們愛上閱讀?？墒沁@或許不能從根本上改變這一現(xiàn)狀，那么作為老師，應(yīng)該如何教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生的閱讀呢？如何讓孩子愛上讀書呢？這些方法老師需要知道：

學(xué)生為何“不讀書，讀書少”

統(tǒng)編教材語文總主編溫儒敏教授曾說，希望能以統(tǒng)編語文教材，治一治“語文教學(xué)不讀書、讀書少的通病”。大概是出于這種考量，統(tǒng)編語文教材便有了“一減一加”：在課文數(shù)量上，每學(xué)期由30篇課文縮減為24篇；在“名著導(dǎo)讀”的篇目上，由原來每個學(xué)期的2至3部，增加到現(xiàn)在的6部。其中包括必讀的2部、自主選擇閱讀的4部。此外，通過課文往課外延伸的還有幾部。

比如，七年級上學(xué)期，必讀的有魯迅的《朝花夕拾》、吳承恩的《西游記》；選讀的有孫犁的《白洋淀紀(jì)事》、沈從文的《湘行散記》、屠格涅夫的《獵人筆記》、李汝珍的《鏡花緣》；“如果有興趣，可以閱讀”的有《泰戈?duì)栐娺x》、冰心的《繁星·春水》、海倫·凱勒《假如給我三天光明》、康拉德·勞倫茲《所羅門王的指環(huán)》等。

每周的語文課時量不變，而“上課文”的時間可減少1/5，學(xué)生可用來讀書的時間多了。就我所在的學(xué)校以及周邊學(xué)校情況來看，在2016—2017兩個學(xué)期里，七年級語文課本的內(nèi)容早早地上完了，但無論是必讀的，還是選讀的，以及往課外延伸的名著，絕大多數(shù)學(xué)生并沒有閱讀。城市學(xué)校的情況如何，我不大了解，但鄉(xiāng)村學(xué)校大體都是這個樣子。“語文教學(xué)不讀書、讀書少的通病”還是沒有得到醫(yī)治。

我認(rèn)為，造成這種現(xiàn)象的根源，還是教育觀念在作祟。大多數(shù)語文教師依舊把“上課文”之余的時間，用在做題講題、做卷講卷上，因?yàn)檫@樣的教學(xué)方式似乎在應(yīng)考方面更穩(wěn)妥一些，如果讓學(xué)生在語文課堂上去閱讀名著，心里便沒底了。

還有一個很重要的原因，那就是大多數(shù)語文教師，并沒有完整地閱讀那些必讀或選讀書目；即便在學(xué)生時代閱讀了，也都遺忘得差不多了；抑或是當(dāng)年閱讀時，本來就讀得匆忙，理解得膚淺——在這樣的情況下，語文教師又如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著呢？

教師先讀，再陪學(xué)生讀

這個學(xué)期，因崗位調(diào)整的緣故，我沒有教語文。經(jīng)反復(fù)考慮后，我主動請纓，承擔(dān)七年級閱讀課教學(xué)任務(wù)——并非把學(xué)生帶到閱覽室讓學(xué)生自由閱讀，而是“名著導(dǎo)讀”，實(shí)打?qū)嵧瓿山滩纳弦?guī)定的“名著導(dǎo)讀”教學(xué)任務(wù)。我將其稱為“陪你讀名著”。

作為“名著導(dǎo)師”，必須在課前反復(fù)研讀相關(guān)名著，否則便只能“陪”而不能“導(dǎo)”了。于是，我把更多的時間用在閱讀名著上，用在撰寫講義上：一本薄薄的《朝花夕拾》，我讀了3個星期，撰寫了1.5萬字的講義——有了這樣的準(zhǔn)備，我才有了些許底氣。

一部厚厚的《西游記》，光是通讀，我就花了一個多月，而要將其寫成講義，不知道還要花多長時間。這些工作只能見縫插針地利用早晚空閑時間。我相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”，工匠精神不就是這樣磨礪出來的嗎？

原來幾乎沒有學(xué)生主動閱讀名著，現(xiàn)在有一部分學(xué)生能提前“預(yù)習(xí)”相關(guān)篇目或相關(guān)章回了；最初導(dǎo)讀時，多數(shù)學(xué)生跟不上節(jié)奏，現(xiàn)在他們能跳躍性地閱讀了；原來多數(shù)學(xué)生只是象征性地翻閱，現(xiàn)在則“不動筆墨不翻書”了；《朝花夕拾》的許多篇目，依靠自主閱讀大多數(shù)學(xué)生是讀不進(jìn)、讀不懂的，在教師的導(dǎo)讀下，他們也興趣盎然了。

從教師著手推動“名著導(dǎo)讀”

語文教學(xué)不讀書、讀書少的通病，既是“教”的通病，也是“學(xué)”的通病，還是當(dāng)前社會的通病。那么又該如何對癥施治呢？

事實(shí)證明，僅僅依靠語文教材的“一減一加”，或者僅僅依靠給學(xué)生“開書單”，是無法醫(yī)治這個通病的，甚至可以說，僅僅依靠當(dāng)前的課程設(shè)置，也無法醫(yī)治這個通病。因?yàn)榇蠖鄶?shù)語文教師都面臨著“三沒有”的現(xiàn)實(shí)問題：沒有時間讀，沒有興趣研，沒有底氣導(dǎo)。

學(xué)校該如何撬動學(xué)生（特別是鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生）的名著閱讀呢？在筆者看來，可以實(shí)施“四輪驅(qū)動”。

一是師資配置采取“名著導(dǎo)師制”。在本校教師隊(duì)伍（不局限于語文教師）專門抽出一兩位在名著閱讀上有興趣、有情懷的教師來擔(dān)任名著導(dǎo)讀工作。這樣，“名著導(dǎo)師”便可以集中精力來專攻名著導(dǎo)讀了。

二是課時安排采取“一導(dǎo)一讀制”。每周在課表上明確安排兩節(jié)閱讀課（從語文課中調(diào)整一節(jié)過來），一節(jié)用來“導(dǎo)”，一節(jié)用來“讀”。這樣，就不至于把名著閱讀的任務(wù)完全甩到課外了。

三是學(xué)生評價(jià)采取“真考淺考制”。所謂真考，就是讓那些僅僅依靠“臨時抱佛腳”的人是無法應(yīng)考的；所謂淺考，就是所考查的內(nèi)容，盡可能簡單一些（比如以考查人物、情節(jié)為主），但所涉及的面盡可能地寬一些。

四是教師評價(jià)采取“績效捆綁制”。所謂績效捆綁，就是把名著導(dǎo)師和語文教師的績效放在一起考核。當(dāng)然，如果能不用考核，而“名著導(dǎo)師”們還能盡心盡力、盡職盡責(zé)乃至盡善盡美，那自然是最好不過的了。因?yàn)?，名著閱讀不能有太強(qiáng)的功利心。

名著導(dǎo)讀，最理想的狀態(tài)莫過于所有的語文教師都能有興趣研讀、有底氣導(dǎo)讀，莫過于全體學(xué)生都能有時間閱讀、有能力讀好，在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件下，采用“名著導(dǎo)師制”不失為一種務(wù)實(shí)而有效的管理手段。

如何高效度過初三最后一個寒假？

寒假將至，對于初三學(xué)生來說這是初中階段最后的一個寒假了，你的心情是怎樣的呢？或許有的同學(xué)會認(rèn)為這是最后一個寒假了一定要好好地玩耍，也有的同學(xué)會認(rèn)為馬上要中考了一定要在這個寒假中奮起直追，更好的提升自己的中考成績。中考不久就要到來，玩的時間有很多，但是大家如果真的浪費(fèi)了這個寒假，那么中考考不好你真的會后悔，那么我們應(yīng)該如何高效度過初三最后一個寒假？

首先，要充分利用白天的學(xué)習(xí)時間。

因?yàn)榘滋炀駹顟B(tài)好，記憶力強(qiáng)，思維活躍，白天一小時的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)于夜晚的一個半小時。同學(xué)們每天上課前在頭腦中做一個簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，給自己定一個小目標(biāo)，防止無目的的聽課。課前把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，對所學(xué)知識作一下簡單預(yù)習(xí)，上課有重點(diǎn)的聽課。還有，不要只注重整段時間，不把零碎的時間放在眼里。“不積跬步，無以至千里”抓緊零碎的一兩分鐘，長期積累下來會有驚人的效果。靈活利用擠出來的時間，如課前、課后、乘車時間來記幾個英語單詞，背一些英語句子，完成一些學(xué)習(xí)上的小任務(wù)，可以把大塊的時間留給課外的提高練習(xí)。

其次，要統(tǒng)籌安排課外學(xué)習(xí)時間，分清各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重緩急，防止“撿了芝麻，丟了了西瓜。”

可采用“ABC”時間分類法，將學(xué)習(xí)任務(wù)按輕重緩急分為A(重要)、B(次要)、C(一般)三類。重要的事情要先做，次要的事情，包括課外閱讀或預(yù)習(xí)等，可隨后處理;一般的事情，如超前自學(xué)新的課文，可以按照所剩時間的多少來靈活處理。如基礎(chǔ)很差，就不必急于去加做什么課外補(bǔ)充練習(xí)了，應(yīng)該把主要精力放在鞏固所學(xué)知識和弄懂課本內(nèi)容上。但如果課下作業(yè)很輕松就完成了，就該多做一些提高能力、發(fā)散思維、拓展延伸的課外題。

做作業(yè)時要調(diào)整自己的狀態(tài)，盡量使大腦、體力、情緒處于最佳狀態(tài)，這樣才會有效率。要盡量避開情緒低落、無精打采的不利時間，在頭腦最清醒、記憶力最好的時段，安排記單詞、背課文或做一些有代表性的數(shù)學(xué)題;在情緒低落、記憶力減退和精神不集中的時段，就要安排難度不大且自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如聽聽英文歌曲、看一些小故事等，或者干脆閉目養(yǎng)神，休息一下，等精力旺盛的時候，再坐下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

另外，在學(xué)習(xí)時間安排上，有一個著名的公式：8-1>8。

意思是從8小時中拿出1個小時進(jìn)行體育運(yùn)動、娛樂或休息，表面上只學(xué)習(xí)了7個小時，但由于精力充沛，其效率遠(yuǎn)大于連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)8個小時。這也就是我們常說的學(xué)習(xí)要注意“勞逸結(jié)合”。在學(xué)習(xí)感到大腦乏力，精力不集中，有厭倦情緒時，就要停下來，休息一下，做一些文體

業(yè)務(wù)主體

精銳教育簡介

精銳教育由哈佛北大精英創(chuàng)立，致力于中小學(xué)學(xué)生的個性化教育。

創(chuàng)始人“學(xué)霸張”總結(jié)自己在哈佛北大的學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新性推出“i精銳·學(xué)習(xí)力提升系統(tǒng)”，通過1對1及1對3優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)調(diào)主動學(xué)習(xí)及多元互動，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力，掌握學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法，輕松迎戰(zhàn)中高考。

精銳教育是中國K12教育巨頭之一，由全球著名投資集團(tuán)貝恩資本注資，2013年與北京大學(xué)教育學(xué)院建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，專注于3-18歲孩子學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和提升，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。秉承顛覆式創(chuàng)新理念和互聯(lián)網(wǎng)化運(yùn)營模式，結(jié)合東西方教育的優(yōu)勢，融入哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法，創(chuàng)新性提出“以學(xué)為主，以教為輔，主動學(xué)習(xí)，趣味互動”的教育四項(xiàng)基本原則，致力于打造快樂高效的第三課堂，搭建全新的O2O智能學(xué)習(xí)平臺。

北京精銳榮譽(yù)：2016年09月，精銳教育集團(tuán)榮獲“2016新浪五星教師·全國優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”等殊榮。12月，精銳教育集團(tuán)榮獲“回響中國”騰訊教育年度總評榜之“2016年度家長信賴教輔品牌”稱號。12月，精銳教育集團(tuán)榮獲網(wǎng)易“金翼獎”之“2016年度具綜合實(shí)力教育集團(tuán)”稱號。

2015年11月，精銳教育集團(tuán)榮獲2015新浪教育盛典“2015中國品牌影響力教育集團(tuán)”大獎。12月，回響中國”騰訊網(wǎng)教育年度總評榜榮耀盛典上，精銳教育榮獲3項(xiàng)榮譽(yù)：實(shí)力教育品牌、用戶口碑教輔品牌、優(yōu)選兒童教育品牌。12月，年度大眾點(diǎn)評網(wǎng)“我喜愛的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”評選大賽，精銳教育榮獲2015年度十佳升學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”桂冠。

2014年11月，由新浪教育頻道主辦的“2014中國教育盛典”在北京舉行，精銳教育成功斬獲新浪“2014年度具投資價(jià)值教育連鎖機(jī)構(gòu)”大獎。05月，精銳教育集團(tuán)在京華時報(bào)舉辦的“教育開啟未來—2014京華教育盛典”中被評為“2014京華教育盛典具影響力教育集團(tuán)”。

2012年01月，精銳教育在北京日報(bào)、北京晚報(bào)主辦的行業(yè)評比中獲得"2011北京卓越教育集團(tuán)"。2011年12月，精銳教育在新浪網(wǎng)主辦的2011中國教育盛典中被評為"2011具品牌影響力教育集團(tuán)之一"。

12月，精銳教育在騰訊網(wǎng)、中國教育電視臺、CCTV中學(xué)生、中國教育新聞網(wǎng)主辦的2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜中被授予"中國十大教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育被京華時報(bào)評為"北京教育公信聯(lián)盟2012理事單位"。12月，精銳教育被新京報(bào)評為"我信賴的課外輔導(dǎo)品牌"。12月，精銳教育被新民晚報(bào)評選為"2011年受喜愛的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"。12月，北京精銳教育在北京青年報(bào)主辦的教育行業(yè)評選中榮獲"2011年度金口碑課外輔導(dǎo)品牌教育機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育南京分公司在揚(yáng)子晚報(bào)主辦的行業(yè)評比中被評為"2011年度揚(yáng)子晚報(bào)教育示范品牌"、"2011年度具誠信力教育品牌"、"2012年度具影響力教育品牌"。12月，精銳教育南京分公司在南京晨報(bào)主辦的2011年度江蘇省"感動教育"評選中被評為"優(yōu)秀個性化教育品牌"、"杰出教育機(jī)構(gòu)"。12月，精銳教育南京分公司在金陵晚報(bào)社主辦的金陵教育培訓(xùn)行業(yè)十年發(fā)展行業(yè)評選中榮獲"突出貢獻(xiàn)獎"。

2008年，精銳教育被評為改革開放30年"中國十大品牌家教機(jī)構(gòu)"，并于2008年5月26日在首都北京舉行了隆重的頒獎儀式。精銳教育在廣州日報(bào)主辦的行業(yè)評比中獲得"華南金質(zhì)教育品牌"殊榮。