該不該讓孩子上思維數(shù)學(xué)班

廣西戴氏教育來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間:2021-05-01 12:43:04 點擊：6次

近幾年，在很多的小學(xué)中都需要孩子學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)，當然學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)是個人自愿，學(xué)校沒有任何的強制。如果要學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)，意味著孩子的課業(yè)負擔(dān)會加重，因為思維數(shù)學(xué)需要家長給孩子報專門的輔導(dǎo)班，會占用孩子學(xué)校之外的業(yè)余時間。但是，思維數(shù)學(xué)是能夠很好地訓(xùn)練孩子的邏輯思維能力，對于很多想要上重點班級的孩子和家長來說，思維數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必不可少。學(xué)習(xí)思維數(shù)學(xué)到底能給孩子帶來哪些益處?

第一，學(xué)思維數(shù)學(xué)能拓寬一個人的思維方式

在十多年前的過去，我國是很崇尚應(yīng)試教育的。應(yīng)試教育固然有它的好處：高效、有條理，但它的局限性也很明顯：太程式化，容易局限一個人的思維。而優(yōu)秀的思維數(shù)學(xué)題，解法通常是多種多樣的，也常常會超出我們的經(jīng)驗。多學(xué)習(xí)、思考思維數(shù)學(xué)題，有助于發(fā)散一個人的思維，這對我們的成長很有幫助。到未來，在與人交往和職場生存方面，如果能摒棄程式化思維，多發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，我們就更容易把握住稍縱即逝的機會。

第二，學(xué)思維數(shù)學(xué)可以提升一個人的邏輯水平

思維數(shù)學(xué)和普通數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是：它的“彎兒”比較多，更正式的一點的說法是：解開它所需要的邏輯鏈條比較長。舉個例子，剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，可能條件是A，結(jié)論是B，我們只要推演一次就能得到正確答案。后來，稍微難一點，也不過是 A=>B=>C=>D。但思維數(shù)學(xué)不一樣，可能我們有條件 A，需要推演的結(jié)論是 F，要 A =>B=>C=>D=>E=>F 才能得到結(jié)果，而且可能更加復(fù)雜：C還需要輔助條件 B1、B2才能推出， D有一些岔路 D1、D2 都是無法通往 E 的。在這樣復(fù)雜的邏輯鏈路下，要推導(dǎo)正確的答案需要一個人強大的邏輯水平來支持。而這種邏輯上的訓(xùn)練，是大部分學(xué)科包括大綱內(nèi)的數(shù)學(xué)難以提供的。一個人的邏輯水平，往往決定了他未來做事的靠譜程度，也在某種程度上決定了他的成敗。

第三，學(xué)思維數(shù)學(xué)能讓人早早地體會挫折

小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)相對來說比較簡單，大部分人都可以靠滿分或接近滿分。但思維數(shù)學(xué)的特點是：無論你有多厲害，總會有你不會做的題。一個初中以下的孩子，如果接觸了思維數(shù)學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)自己竟然有那么多不會做的題目，有時候甚至都不能及格。這種做不出題的挫折感的確可能會打擊一個人學(xué)習(xí)的信心，但只要掌握得當，則更能提升他的韌性，讓他在今后更難的學(xué)習(xí)中保持一顆平常心。

第四，學(xué)思維數(shù)學(xué)可以早早挖掘一個人的潛力

我們知道，思維數(shù)學(xué)學(xué)得好，可以報送上大學(xué)。事實上，因為思維數(shù)學(xué)報送進入大學(xué)的同學(xué)，大部分在專業(yè)課學(xué)習(xí)上同樣如魚得水。如果你覺得自己是一個有潛力的人，不妨用思維數(shù)學(xué)來挑戰(zhàn)自己，也讓自己的光芒早點讓大家看到。畢竟，高考的獨木橋，對大部分人來說是艱難的，一不小心就會讓一個有才華的人被埋沒。雖然思維數(shù)學(xué)同樣是小部分聰明人的游戲，但它的確給了那些有潛力的人另一個機會，另一條康莊大道。多個選擇總是好的，何樂而不為呢?