初三數(shù)學(xué)如何快速提分，有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)真的不厲害嗎?

被的回答確實(shí)有一定的道理,但是比較籠統(tǒng),希望我的回答能夠真正幫助到你: 有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)不厲害,這樣的說(shuō)法是有一定道理的。

高考數(shù)學(xué)提分冷技巧，音樂(lè)家的數(shù)學(xué)好嗎？

中考數(shù)學(xué)如何快速提分，又或者。什麼家的數(shù)學(xué)（物理）不好呢？

《有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)真的不厲害嗎？》 有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)不厲害，這樣的說(shuō)法是有一定道理的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也顯示出這句話的合理性，但這種狀況并不是不能改變，只是大多數(shù)有音樂(lè)天賦的人沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)而已。首先

你肯定不知道,音樂(lè)和數(shù)學(xué)還有這樣的巧妙聯(lián)系!

周末特色課程:伊嘉兒動(dòng)漫數(shù)學(xué) 特色英語(yǔ) 快速作文閱讀 六棱格練字(書(shū)法) 初(高)中:英語(yǔ)/數(shù)理化強(qiáng)化班 學(xué)習(xí)對(duì)象:學(xué)前班、小學(xué)一至六年級(jí)和初。

2018浦北中考分?jǐn)?shù)線，數(shù)學(xué)好音樂(lè)就差嗎？

我對(duì)數(shù)學(xué)的東西學(xué)的特快，可是出去唱歌就永遠(yuǎn)是五音不全了。

這樣的說(shuō)法是有一定的道理的，請(qǐng)看下面的問(wèn)題： 有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)真的不厲害嗎？ 雖然問(wèn)題稍有不同但相信你可以從后面的解釋中明白原因。 有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)不厲害，這樣的說(shuō)法是有一定道理的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也顯示出這句話的合理性

為什么說(shuō)會(huì)音樂(lè)的人,數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得好一點(diǎn)？

高中資源庫(kù)和知識(shí)清單，數(shù)學(xué)老師說(shuō)的。想不懂。

音樂(lè)的符號(hào)意識(shí)比較強(qiáng)```和數(shù)學(xué)有些相似之處··· 學(xué)音樂(lè)需要去找技巧··數(shù)學(xué)就更不用說(shuō)了··音樂(lè)學(xué)得好··那么自然就有很多技巧去解決難倒自己得問(wèn)題··這對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)是必不可少的··· 音樂(lè)需要對(duì)意境和生活的理性認(rèn)識(shí)··然后能唱出味道··這樣的理性思維習(xí)慣放到數(shù)學(xué)中··那么無(wú)可厚非的是如虎添翼了···理性思想的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)··· 音樂(lè)需要刻苦訓(xùn)練··正是那種毅力為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)··學(xué)數(shù)學(xué)也需要毅力··需要拼勁··

高中數(shù)學(xué)資源庫(kù)pdf，怎樣提高數(shù)學(xué)成績(jī)？

我都上初二了，還在實(shí)驗(yàn)班，但是我數(shù)學(xué)超級(jí)不好啊~！

家教、或者多做習(xí)題??！作業(yè)一定要獨(dú)立完成。

中考數(shù)學(xué)15天快速提分，初中數(shù)理化哪個(gè)提分容易一些,進(jìn)步得快？

初中的題很簡(jiǎn)單，提分快的我覺(jué)得首先是化學(xué)，因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)只有一年的內(nèi)容，而且只要上課認(rèn)真聽(tīng)，多記多背，多練習(xí)化學(xué)方程式，分?jǐn)?shù)肯定能上去。

我記得我初中有個(gè)音樂(lè)老師說(shuō)數(shù)學(xué)好音樂(lè)就差，這是真的嗎？

這樣的說(shuō)法是有一定的道理的，請(qǐng)看下面的問(wèn)題：

有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)真的不厲害嗎？

雖然問(wèn)題稍有不同但相信你可以從后面的解釋中明白原因。

有音樂(lè)天賦的人數(shù)學(xué)不厲害，這樣的說(shuō)法是有一定道理的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果也顯示出這句話的合理性，但這種狀況并不是不能改變，只是大多數(shù)有音樂(lè)天賦的人沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)而已。首先，我們來(lái)看一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：

在解決數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有音樂(lè)天賦的人傾向于將題目條件中的字母算式、數(shù)字等在心中默讀出來(lái)，在他們自己思考的時(shí)候他們也會(huì)以語(yǔ)音的形式來(lái)進(jìn)行思維（也就是說(shuō)他們?cè)谧x題、解題的過(guò)程中腦子里面過(guò)的都是讀音，就好像在聽(tīng)老師上課解題時(shí)那樣，他們自己的解題過(guò)程重復(fù)了他們平時(shí)通過(guò)耳朵聽(tīng)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)）。也許這正是有聽(tīng)力天賦而帶來(lái)的一點(diǎn)影響。對(duì)于沒(méi)有音樂(lè)天賦的人，他們自動(dòng)地就屏蔽了這種語(yǔ)音的影響（英文稱為sub-vocalisation），他們不會(huì)以默讀的方式思考，而是直接通過(guò)字符、圖像來(lái)思考（甚至在做語(yǔ)文閱讀題時(shí)他們也傾向于通過(guò)漢字字形直接快捷獲取文章意思，而不是通過(guò)在大腦里過(guò)讀音來(lái)獲取信息）。稍加對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者可以更敏捷地思維，更容易直觀地看到數(shù)學(xué)題目的本質(zhì)，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)方面會(huì)學(xué)得更好也就不足為怪了。

所以現(xiàn)在，我們就得到了對(duì)于有音樂(lè)天賦的人學(xué)好數(shù)學(xué)的解決方法：避免sub-vocalisation，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地通過(guò)大量地練習(xí)使自己在思考數(shù)學(xué)題目的時(shí)候以符號(hào)、圖像語(yǔ)言與自己對(duì)話，而不是語(yǔ)音語(yǔ)言。數(shù)學(xué)運(yùn)算中發(fā)明的大量符號(hào)并不僅僅是為了在書(shū)寫(xiě)時(shí)候的方便與簡(jiǎn)捷，更是為了使人們習(xí)慣用這些符號(hào)去思考問(wèn)題而幫助解決問(wèn)題。但是，這樣的練習(xí)在剛剛開(kāi)始的時(shí)候往往是很困難的，因?yàn)楦牡糇约洪L(zhǎng)期以來(lái)的習(xí)慣需要一定的過(guò)程。在小學(xué)的時(shí)候練習(xí)口算，背誦乘法表等，都強(qiáng)調(diào)了這樣的語(yǔ)音模式，這樣對(duì)于增強(qiáng)記憶、加深條件反射式的印象是有好處的，但是真正在后來(lái)更深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，則需要轉(zhuǎn)換成為符號(hào)、圖像語(yǔ)言。對(duì)于剛剛開(kāi)始練習(xí)的有音樂(lè)天賦的同學(xué)，可以先采取這樣的方式：在做數(shù)學(xué)題時(shí)腦子里面默唱一首自己相當(dāng)熟悉的歌，并且不要停止，這樣在看到一道題目時(shí)想要用語(yǔ)音思考的這條通道已經(jīng)被這首歌給占據(jù)，使得大腦不得不直接對(duì)符號(hào)作出反應(yīng)，并且應(yīng)當(dāng)有意識(shí)得多去用圖像解釋問(wèn)題，在大腦中直接用符號(hào)進(jìn)行運(yùn)算而不是每一步運(yùn)算都依賴寫(xiě)在紙上，這樣的練習(xí)可以讓有音樂(lè)天賦人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得較大的提高。

一種特質(zhì)，對(duì)于一方面來(lái)說(shuō)就做天賦，而從另一方面來(lái)看便是干擾。真正學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、把我自己的特質(zhì)并揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短，是獲得成功的重要因素。

因此，有音樂(lè)天賦的人并不是沒(méi)有數(shù)學(xué)天賦，而是因?yàn)樵诓豢桃馊ゼm正的情況下數(shù)學(xué)思維會(huì)受到前者特質(zhì)一定的影響，只要從上面所說(shuō)到的方面不斷加強(qiáng)練習(xí)，成為數(shù)學(xué)高手是一件容易的事情。

因此這兩者有一定的關(guān)聯(lián)，但并不絕對(duì)，從上面的分析可以看出音樂(lè)好數(shù)學(xué)都好是可以實(shí)現(xiàn)的。