作為一名教育工作者，在從事藝術(shù)生的管理工作時(shí)一定要擺正自己的心態(tài)，一定要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)的心態(tài)去安排自己的工作。首先，教師必須要有愛(ài)心，對(duì)所有的孩子一視同仁，用自己的愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。其次，教師一定要有一顆寬容的心，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生要積極的引導(dǎo)，保護(hù)他們的自尊心，不可以用惡意的語(yǔ)言傷害學(xué)生。以上兩點(diǎn)是一個(gè)教師應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，除此之外，藝術(shù)生的管理工作的進(jìn)行還要求教師運(yùn)用一定的方式方法，也就是說(shuō)要運(yùn)用一些技巧使管理的工作更容易展開(kāi)，取得更好的效果。

一、換位思考

    根據(jù)學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作者的要求，擔(dān)任班主任或輔導(dǎo)員工作的一般是思想政治教育及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，所以對(duì)于藝術(shù)而言，他們絕對(duì)是個(gè)外行。要想更好地管理藝術(shù)生，就要懂得藝術(shù)，這是與學(xué)生溝通的基礎(chǔ)和前提。所以老師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)學(xué)生，用學(xué)生的思維去想事情看事情，用學(xué)生的眼光看世界。作為老師至少知道國(guó)畫(huà)素描、色彩等美術(shù)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，懂得樂(lè)理常識(shí)，熟悉民間樂(lè)器和西洋樂(lè)器名稱及國(guó)內(nèi)外知名音樂(lè)家和代表作等。

二、管理要注重情感藝術(shù)

    教師這個(gè)職業(yè)之所以崇高，是因?yàn)樽鳛榻處煵粌H要有專業(yè)的知識(shí)，而且還必須要運(yùn)用豐富的情感去輔助教學(xué)。教師在學(xué)生的管理工作中注入豐富的情感因素是非常必要的，以情感人，以情動(dòng)人，引起學(xué)生在感情上的共鳴，拉近師生間的情感距離，從而使學(xué)生很好地接受教師所傳授的知識(shí)、觀點(diǎn)、技巧和方法。

1、尊重和欣賞學(xué)生

    人人都有自尊，都希望得到別人的尊重。作為一名教師，尊重學(xué)生是必須要做到的。教師不能歧視和看不起任何一個(gè)學(xué)生，盡管有的藝術(shù)生個(gè)性很強(qiáng)，行為怪異。作為教師要用真心和情感和每一個(gè)需要幫助的學(xué)生去交流溝通，尊重他們的想法，正確引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

2、表?yè)P(yáng)與批評(píng)并用

    作為教師要善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，學(xué)生只要有了成績(jī)和進(jìn)步，教師一定要進(jìn)行肯定和積極的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生保持榮譽(yù)的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)造一種學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)上游、樹(shù)正氣的氛圍。當(dāng)然表?yè)P(yáng)一定要明確、真實(shí)，同時(shí)要掌握適度原則。

    有了成績(jī)要表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也一樣要批評(píng)。教師批評(píng)學(xué)生一定要做到幾點(diǎn)。
(1)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤一定要在弄清楚之后再開(kāi)展批評(píng)，不要道聽(tīng)途說(shuō)，甚至以懷疑猜測(cè)為根據(jù)，自目地批評(píng)學(xué)生，這樣會(huì)傷害學(xué)生。
(2)批評(píng)學(xué)生要充滿愛(ài)心，滿腔熱情地去幫助他們，同時(shí)要注意自己的情緒和語(yǔ)言，做到以情動(dòng)人，以情感人，消除學(xué)生的敵意和逆反心理，使其及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)。
(3)批評(píng)要就事論事。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)者應(yīng)就事論事，不要擴(kuò)大批評(píng)范圍，如果批評(píng)不當(dāng)很可能增加學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理，傷害學(xué)生自尊，造成師生對(duì)立。

3、根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征選擇有效的情感溝通方法

    每位學(xué)生都有自己的情感特點(diǎn)，在和學(xué)生進(jìn)行情感交流的時(shí)候應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們的個(gè)性特征選擇相應(yīng)的溝通方法，做到因人而異，不能一概而論。比如，有些學(xué)生感情強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)大，易沖動(dòng)，這時(shí)就需要教師用柔緩的語(yǔ)言和情感如涓涓細(xì)流慢慢沁入學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)宣泄自己的情感;有些學(xué)生性格內(nèi)向、敏感、靦腆，這時(shí)就需要老師多鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生敢于自而老師，表露內(nèi)心，正視自己的缺點(diǎn)，積極向前;有的學(xué)生表而看來(lái)對(duì)什么事都漠不關(guān)心.既不流露自己的情感也不關(guān)心他人的感受，游離在班集體之外，對(duì)這部分學(xué)生，就應(yīng)以循循善誘之心進(jìn)行引導(dǎo)，敲開(kāi)他們的心扉，觸動(dòng)他們的心靈。

三、管理要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短正確引導(dǎo)

    藝術(shù)類的學(xué)生普遍比較有個(gè)性，不同于一般的學(xué)生，他們的悟性和審美方而高于一般同學(xué)，所以可能會(huì)有較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)與自己無(wú)關(guān)的事兒不太關(guān)心，理想信念相對(duì)淡薄，對(duì)不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不以為然，而且文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，針對(duì)以上存在的諸多問(wèn)題，管理者必須進(jìn)行正確引導(dǎo)。

    第一，讓學(xué)生意識(shí)到身心健康的重要性。藝術(shù)生山于專業(yè)特點(diǎn)，需要靈感需要?jiǎng)?chuàng)新，往往作息時(shí)間紊亂，不顧或不屑參加早操等課外體育鍛煉，忽視身體健康的重要性。這對(duì)于藝術(shù)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。只有強(qiáng)健的體魄加上健康的心理，才算是完全健康的人。近年來(lái)，高校大學(xué)生心理問(wèn)題日益增多。而藝術(shù)生的心理健康更值得社會(huì)和教育者多加關(guān)注。只有心理健康才會(huì)人格健全，只有身心健康才會(huì)創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

    第二，培養(yǎng)藝術(shù)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。藝術(shù)生有著豐富的情感，這種豐富的情感使他們?cè)谒囆g(shù)道路上不斷追求創(chuàng)新，對(duì)此要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)其用創(chuàng)新、發(fā)展的眼光，以蓬勃的朝氣和百倍的信心，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，積極參與各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極拓展綜介素質(zhì)，主動(dòng)培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和研究力，鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，從而不斷提高創(chuàng)造力，把自己培養(yǎng)成富有新思想、高素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的藝術(shù)人。

    第三，鼓勵(lì)學(xué)生全而發(fā)展，一專多能。藝術(shù)生本身具有很多讓人驚嘆的才華，對(duì)此管理者可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)得到淋漓盡致的發(fā)揮，充分展示他們的自身才華，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的信心。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地參加各種參觀、考察、觀摩等活動(dòng)，拓寬藝術(shù)視野，在各種活動(dòng)中讓學(xué)生尋找差距，形成對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不足，增強(qiáng)壓力感和緊迫感，使其認(rèn)識(shí)到專業(yè)是立身之本。教師在監(jiān)督藝術(shù)生學(xué)好本身的專業(yè)之外，還要鼓勵(lì)他們多方而汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，全而武裝自己，發(fā)展多種能力，增強(qiáng)適應(yīng)性，將來(lái)做個(gè)一專多能、名副其實(shí)藝術(shù)家。