導(dǎo)語(yǔ)概要

白領(lǐng)爾教育,專注青少年叛逆引導(dǎo)，針對(duì)青少年網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)、叛逆、離家出走、夜不歸宿、結(jié)交不良朋友、親情冷漠等不良行為習(xí)慣進(jìn)進(jìn)行調(diào)整的全日制全封閉軍事化管理學(xué)校，學(xué)校占地面積廣，環(huán)境幽美，各類教學(xué)設(shè)施完善，（高級(jí)心理咨詢師30名，二級(jí)心理咨詢師50名，三級(jí)心理咨詢師100名），軍事教官260名（來(lái)自于警察學(xué)院與退役軍人），以心理輔導(dǎo)為主，實(shí)施人性化教育，鄭重承諾零體罰，自創(chuàng)辦以來(lái)，已幫助8萬(wàn)多名孩子調(diào)整了不良習(xí)慣...

從心理方面下手，解決孩子叛逆問(wèn)題

學(xué)習(xí)類

厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣
考試壓力大、作業(yè)拖拉

情緒類

脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、
偏激沖動(dòng)、強(qiáng)迫反復(fù)、膽小害怕抵觸

人際交往類

親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、
青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、校園霸凌

成長(zhǎng)類

網(wǎng)癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、
不良習(xí)慣矯正

對(duì)于叛逆期不要等到發(fā)現(xiàn)了之后才來(lái)制止或者是應(yīng)對(duì)，孩子進(jìn)入叛逆期時(shí)期，作為父母就要做好叛逆期的預(yù)防工作，預(yù)防叛逆期比應(yīng)對(duì)叛逆期更重要。平時(shí)在家里就要養(yǎng)成討論的習(xí)慣，把規(guī)矩說(shuō)清楚，然后給孩子選擇的機(jī)會(huì)，然后告訴他們選擇的結(jié)果，不要等到他們犯錯(cuò)了再去追究責(zé)任。父母對(duì)于孩子的指導(dǎo)必須要明確，前后要醫(yī)治，不能出爾反爾，孟子說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓，所以定下了什么規(guī)矩，就要按照這個(gè)規(guī)矩來(lái)辦事情，如果想要拒絕孩子的一些請(qǐng)求，說(shuō)明原因不能隨意打擊。

青少年叛逆管制學(xué)校管理制度

要求嚴(yán)格

嚴(yán)以律己，寬以待人。做好學(xué)生內(nèi)務(wù)及軍訓(xùn)周計(jì)劃。

有計(jì)劃

嚴(yán)格按課程表安排和訓(xùn)練要求實(shí)施周計(jì)劃。

教師有耐心

關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，嚴(yán)禁體罰學(xué)生。

應(yīng)急方案多

若遇到重大偶突發(fā)事件及時(shí)處理，并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

老師負(fù)責(zé)

全天候全方位負(fù)責(zé)學(xué)生管理，定期匯報(bào)情況。

1V1答疑

做好訓(xùn)前動(dòng)員和準(zhǔn)備活動(dòng)，訓(xùn)練十分安全。

照顧精細(xì)

做好學(xué)生的內(nèi)務(wù)、紀(jì)侓、作風(fēng)指導(dǎo)與管理。

教師團(tuán)結(jié)

與其他教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作。

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家長(zhǎng)如何發(fā)現(xiàn)青春期叛逆的孩子異常行為

青春期叛逆的孩子與家長(zhǎng)溝通的幾種表現(xiàn)，如果你覺(jué)得孩子有問(wèn)題了，那就要多關(guān)注下了，看看孩子是否是長(zhǎng)大了還是叛逆了。

內(nèi)容概要：青春期叛逆的孩子在與家長(zhǎng)溝通中常會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：1，少言。原因一是，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不想再依靠你，所以很少告訴你在做什么。

青春期叛逆的孩子在與家長(zhǎng)溝通中常會(huì)有以下幾種表現(xiàn)：

1，少言。

原因一是，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不想再依靠你，所以很少告訴你在做什么。另外一個(gè)原因是，覺(jué)得跟你講了，你也不理解我，甚至有時(shí)候還惹出一身禍端。所以索性就不講了。zui容易產(chǎn)生沖突的場(chǎng)景的是中年話多的媽媽糾住青春期話少的孩子。

解決這個(gè)問(wèn)題的辦法就是：如果青春期叛逆的孩子不說(shuō)話，你也就不要說(shuō)話。特別是重復(fù)性的說(shuō)，與青春期叛逆的孩子交流，懂得及時(shí)剎車是非常重的。

2，發(fā)火。

當(dāng)孩子不想再聽(tīng)你說(shuō)，而你又喋喋不休的時(shí)候，他就只有用發(fā)火來(lái)制止你了。青少年特別有獨(dú)想空間的需要。這一點(diǎn)，我們父母即便對(duì)于孩子關(guān)起房門有再大的不適應(yīng)，也需要接納和滿足孩子這個(gè)zui基本的需求。

3，拒絕。

青春期叛逆的孩子要解決戀母問(wèn)題，但有的時(shí)候是媽媽要戀孩子離不開(kāi)孩子，所以他會(huì)通過(guò)拉開(kāi)空間距離的方式來(lái)拉開(kāi)與媽媽的距離。如果家長(zhǎng)管教太多，孩子也會(huì)發(fā)現(xiàn)，話多惹禍就多，所以也會(huì)拒絕與你交流，但同時(shí)，他們與同伴會(huì)交流比較多。

解決方法是，將權(quán)力還給孩子，擁有選擇權(quán)的孩子才能茁壯成長(zhǎng)。

這樣與青春期叛逆的孩子溝通，你才能與他們建立好關(guān)系：

1，聽(tīng)。

當(dāng)青春期叛逆的孩子要與你交流時(shí)，請(qǐng)放下手上正在做的事情，帶著好奇認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，不要打斷他，即便你非常不同意他的觀點(diǎn)，也請(qǐng)聽(tīng)完。再表達(dá)自己不同的意見(jiàn)（注意，是不同的，不是絕對(duì)正確的。， 并在聽(tīng)的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)孩子往下說(shuō)。zui后你還可以小結(jié)一下：剛才你說(shuō)......（讓他知道你在認(rèn)真傾聽(tīng)，。

2，問(wèn)。

當(dāng)你想了解一些信息時(shí)，請(qǐng)不要用質(zhì)問(wèn)的口吻，而是用幫助他的態(tài)度問(wèn)他。比如，看到孩子放學(xué)回來(lái)后不開(kāi)心，要說(shuō)“咦？今天很不開(kāi)心噢，需要媽媽支持告訴我噢。”而不是“又怎么啦？！” 再比如，被老師告狀后，看到孩子回來(lái)，不是問(wèn)“今天你到底干什么了？老師又發(fā)信息給我了.....”而是“今天是不是遇到什么麻煩了？”

3，說(shuō)。

一個(gè)人行為背后是情緒，情緒改善了行為就能改善。?青春期叛逆的孩子情緒極其容易波動(dòng)，情緒不好的時(shí)候，行為也不會(huì)讓人滿意。父母要懂得與孩子的情緒進(jìn)行交流，而不是直接與行為交流。比如，當(dāng)你看到孩子房間很凌亂時(shí)，與行為交流是這樣的“你搞什么！房間這些亂，趕緊收拾干凈！” 與情緒交流是這樣的“怎么啦？感覺(jué)有點(diǎn)不開(kāi)心噢......” 當(dāng)他感覺(jué)到自己的情緒可以被理解后，更傾向于會(huì)產(chǎn)生積極的行為。

青春期叛逆的孩子并不可怕，可怕的是我們不知道解決的方法，讓孩子多多誤解，以至于孩子叛逆的心理更加嚴(yán)重。如果你關(guān)注老師，解決孩子青春期叛逆問(wèn)題輕松簡(jiǎn)單！