網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然，任何事情都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到很好地解決。青少年作為網(wǎng)絡(luò)媒體的主要人群，他們沉迷其中的原因大都是自身自制力不強(qiáng)，還有很多生理因素的影響。然而你，你真的了解他們在網(wǎng)上沖浪都干什么嗎?他們所關(guān)注的內(nèi)容都是些什么?透過此類信息，他們想要得到什么?只有真正了解了他們的需求以及心理，才能因材施教，一擊就中。

“孩子如果在家里得到了溫暖，有了歸屬感;如果在學(xué)校融入集體，有多種興趣愛好和充實(shí)的課余生活，他就不會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)。戒除網(wǎng)癮，功夫在網(wǎng)外。”作為全國資深的家庭教育專家，每每家有網(wǎng)癮孩子的父母前來咨詢，賈容韜都讓其先做足“網(wǎng)外的功夫”，正如他的新書的書名《改變孩子先改變自己》。在近日舉行的新書發(fā)布會(huì)上，首屆全國家庭教育十佳公益人物賈容韜講述了自己如何讓沉迷網(wǎng)游、打架斗毆、差點(diǎn)被開除的兒子賈語凡逆襲成功的故事。

孩子不良行為背后是愛的缺失

賈語凡上高中時(shí)，是一個(gè)不折不扣的“問題學(xué)生”：不按時(shí)完成作業(yè)、與老師關(guān)系緊張;初二至高一階段，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，還經(jīng)常到校外打架，多次被學(xué)校處分……

賈容韜說：“換作以前，孩子與人打架，我一定會(huì)狠狠地修理他;孩子沉迷網(wǎng)游，我往往是沒收手機(jī)、斷網(wǎng)，將孩子關(guān)在家里，結(jié)果卻是孩子不但沒有收斂，反而愈演愈烈。通過大量閱讀教育書籍后，我漸漸明白，網(wǎng)癮是孩子對錯(cuò)誤家教方式的一種抗?fàn)幨侄?，網(wǎng)癮的背后是孩子渴望被認(rèn)可、追求成就感的非理性選擇，是孩子長期精神壓抑后的心理宣泄。”

于是，賈容韜設(shè)身處地站在孩子的角度，以退為進(jìn)，以柔克剛。一方面讓賈語凡放手玩，弱化對網(wǎng)絡(luò)游戲的興趣;另一方面給他理解、尊重和信任，通過和他不斷溝通，走進(jìn)其內(nèi)心世界。隨著現(xiàn)實(shí)生活吸引力的不斷增強(qiáng)，虛擬世界的誘惑力不斷減弱，賈語凡逐漸走出網(wǎng)絡(luò)游戲，開始對學(xué)業(yè)、閱讀、朋友感興趣，生活回到正軌。

“在孩子積蓄成長力量的童年期，我整日忙于事業(yè)，疏忽了對孩子的情感關(guān)愛和精神支持。”賈容韜曾經(jīng)疏于陪伴孩子，發(fā)現(xiàn)問題非打即罵，使孩子走向自我封閉、網(wǎng)絡(luò)成癮。改變自己的教育觀和教育方式后，他看到了孩子的改變，用健康的、科學(xué)的父母之愛讓孩子煥發(fā)了活力。

在賈容韜看來，父母的改變要發(fā)自內(nèi)心，而不是嘴上說說。真改變還是假改變，孩子看得一清二楚。“孩子感到了我的真誠和開明，對抗情緒因此消失得無影無蹤。親子之間和諧了，孩子開始思考自己的人生了。”

孩子的成長源于父母的真正改變

賈容韜的真改變，其實(shí)源于切身之痛。一次，他偶然看到賈語凡的日記，其中寫道：“今天我在學(xué)校丟了衣服，遭到爸爸一頓訓(xùn)斥。這是初三開學(xué)以來，爸爸對我的第七次語言暴力。因?yàn)槟闶前职郑涂梢詾樗麨閱?就可以任意傷害孩子嗎?如果是這樣，我寧愿自己是孤兒。”這段文字促使他深刻反省自己的教育方法，開始真正改變自己的教育行為。

賈容韜試著和孩子打乒乓球、玩籃球，并不斷閱讀各種教育書籍，甚至在陪讀期間給自己列出“五個(gè)一工程”，即每天要求自己做好五件事：每天閱讀50頁左右、3萬字以上的書籍;思考一個(gè)有關(guān)孩子成長方面的問題;寫一篇家教隨筆、讀書感悟;對孩子說一句有含金量的話;每日對自己的言行進(jìn)行考評。他還把自己要改的壞習(xí)慣和培養(yǎng)的好習(xí)慣列成一個(gè)表，掛在案頭，不斷在腦海中強(qiáng)化。

慢慢地，賈語凡感受到了爸爸的進(jìn)步和人格力量，感受到了父親對自己的信任和支持。這種濃濃的父愛開始幫助孩子奮起直追，發(fā)奮圖強(qiáng)，凝聚為成長的力量。從高二開始，賈語凡不僅逐漸擺脫了網(wǎng)絡(luò)游戲，與同學(xué)、老師的關(guān)系變得融洽，還全身心投入到學(xué)習(xí)中。努力了一年半左右，學(xué)習(xí)成績由年級倒數(shù)第一、第二，躍居到班上前十名，并于2005年考入西北農(nóng)林科技大學(xué)。

父母的真改變，帶給孩子的是成長的質(zhì)變。來自河北唐山的家長王小剛說書中寫的好像是他家里的事：“以前，我不是壓制妻子，就是企圖控制孩子，結(jié)果是愛人和我形同陌路，孩子見我躲得老遠(yuǎn)，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)一塌糊涂。我心境特差，家里一團(tuán)糟。讀了《改變孩子先改變自己》，我認(rèn)識到，父母是導(dǎo)致孩子問題的根源，我決心做好孩子的表率?？吹轿覍?shí)實(shí)在在的改變，一次兒子說了一句令我非常感動(dòng)的話：‘老爸一把年紀(jì)了，還在追求進(jìn)步，我要不努力就太不像話了!’后來，孩子考上了好學(xué)校，全家人也生活得幸福滿滿。”

父母要有意識地不斷走出舒適區(qū)

“孩子的成長歷來不是一帆風(fēng)順的，需要父母不斷走出舒適區(qū)，和孩子一起成長。”中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長王大龍說，家長的成長要經(jīng)歷四個(gè)階段：第一階段是無知的確定性，即想改變自己，想把孩子教育好，但不知道怎么改變;第二階段是有知的混亂性，即不斷接觸各種知識，但由于缺乏獨(dú)立判斷，覺得都對，又好像都不對，不知道選擇什么、怎么做;第三階段做批判性的選擇，對各種信息歸納整合;第四個(gè)階段做創(chuàng)造性的提升，因?yàn)槊總€(gè)家長都來自不同的原生家庭，都帶有一些慣常而不自知的教育經(jīng)驗(yàn)。在組成一個(gè)新的家庭過程中，且有了世界上獨(dú)一無二的孩子后，這種教育經(jīng)驗(yàn)潛移默化會(huì)發(fā)生或積極或消極的作用。這就需要父母勤于檢視自身，了解自己、了解孩子、讀懂孩子，給孩子適合的教育。