誰能告訴我日本橫濱市港南去有哪些學(xué)校,謝謝.。

市內(nèi)共有17所大學(xué)以及6所短期大學(xué)，以下列出總校在橫濱市的學(xué)校 大學(xué) 橫濱國(guó)立大學(xué) 橫濱市立大學(xué) 弗瑞斯女學(xué)院大學(xué) 神奈川大學(xué) 關(guān)東學(xué)院大學(xué) 桐陰橫濱大學(xué) 鶴見大學(xué) 橫濱藥科大學(xué) 橫濱商科大學(xué) 東洋英和女學(xué)院大學(xué) 短期大學(xué) 神奈川縣立外

六年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)資料。

六年級(jí)語文組

一、指導(dǎo)思想： 以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為藍(lán)本，以課堂為陣地，精心復(fù)習(xí)，充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生以輕松、自信的心態(tài)迎接畢業(yè)考試，同時(shí)也為學(xué)生升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)思路： 將“系統(tǒng)梳理、加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)、注重雙基、整體提升”作為總體復(fù)習(xí)思路，以區(qū)下發(fā)的8套“期末復(fù)習(xí)試卷”、以往畢業(yè)年級(jí)的“畢業(yè)試卷”和老師歸納梳理的知識(shí)點(diǎn)為載體，進(jìn)行分板塊，分專題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，抓后進(jìn)生（發(fā)揮小干部的作用），讓學(xué)生交流復(fù)習(xí)方法，注重傳授應(yīng)試技巧（細(xì)審題、巧答題、先易后難、先快后慢），讓學(xué)生通過這次畢業(yè)前的復(fù)習(xí)，對(duì)小學(xué)階段的語文知識(shí)作系統(tǒng)的梳理、重點(diǎn)掌握本學(xué)期的知識(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （一）基礎(chǔ)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、大小寫字母都能認(rèn)識(shí)與區(qū)別并熟練運(yùn)用。

2、對(duì)12冊(cè)生字表中的100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形，感悟字詞在具體語言環(huán)境中的意思；能認(rèn)識(shí)課文中的35個(gè)二類字，知道讀音，懂得意思。課本和單元試卷、期末復(fù)習(xí)卷中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

3、具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，會(huì)使用字、詞典，熟練掌握部首查字法、音序查字法、難解字查字法。

4、運(yùn)用聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際的方法，理解句或段中詞語的意思，或根據(jù)意思寫出詞語。并且能熟練掌握一些常見詞語的近、反義詞。

5、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫字。

6、能準(zhǔn)確記憶、正確理解、靈活運(yùn)用課文及積累運(yùn)用里的四字詞語。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）

7、掌握比喻句、排比句、擬人句、夸張句；掌握復(fù)句（學(xué)生能夠理解、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞）；能把陳述句變成反問句，把字句改成被字句，被字句改成把字句；能進(jìn)行縮寫、擴(kuò)寫；能用正確的修改符號(hào)修改病句。

8、本冊(cè)古詩詞、古文、名言警句能熟讀成誦。知道詩人朝代，解釋帶點(diǎn)字詞和詩句的意思，并體會(huì)詩歌蘊(yùn)含的感情。

9、記憶并理解課文要求背誦的片斷，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。 （二）、閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。閱讀要有一定的速度，默讀時(shí)每分鐘達(dá)到300個(gè)字。

2、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

3、較為準(zhǔn)確的把握讀物各部分及文章的主要內(nèi)容，做到語言簡(jiǎn)潔，概括完整、 準(zhǔn)確。

4、能在閱讀中感知文章的敘述順序，清楚地把握文章的條例、脈絡(luò)。

5、能在閱讀中聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。

6、能借助所學(xué)的讀書方法，獨(dú)立閱讀理解與教材難易程度合適的讀物，領(lǐng)悟作 者的表達(dá)方法。

7、閱讀古詩、古文作品后，能借助注釋、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際把握大意 感悟詩歌情感。 （三）、習(xí)作

1、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文，做到中心明確、內(nèi)容具體、條理清楚、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。

2、能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，感情真實(shí)，夾敘夾議。

4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。

5、書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號(hào)修改作文。

四、學(xué)情分析 這學(xué)期是學(xué)生們?cè)谛W(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，自然有了一種緊迫感，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)較為重視，在家里能起到一定的監(jiān)督輔助作用，再加上從開學(xué)初我組教師的集體備課、及時(shí)研討等一系列扎實(shí)而有效的教學(xué)活動(dòng)，以及在期末時(shí)認(rèn)真、細(xì)致、全面的歸類復(fù)習(xí)，本年級(jí)各班除個(gè)別學(xué)困生外，對(duì)于熟練運(yùn)用漢語拼音、查字典等基本技能掌握較好，對(duì)本冊(cè)書的生字詞、積累運(yùn)用里的四字詞都掌握很扎實(shí)，能靈活應(yīng)用本冊(cè)生字詞，熟練掌握多音字，但是，學(xué)生們?cè)诮戳x詞這一塊始終是個(gè)難點(diǎn)。另外，對(duì)于一些該背誦的內(nèi)容學(xué)生能熟練的背誦，可是落實(shí)到寫的時(shí)候就有難度，不少人是生硬的死記硬背。 在“句”這一板塊中，學(xué)生們對(duì)比喻句、擬人句、排比句、夸張句能正確判斷，基本上能正確運(yùn)用這些修辭手法寫出句子，對(duì)句式變換這些知識(shí)點(diǎn)，把字句、被字句、擴(kuò)句掌握得較好，而對(duì)于縮句、用正確符號(hào)修改病句、陳述句和反問句的互換這類題型，一部分理解能力較弱的同學(xué)顯得有一定的難度。 在“段、篇”訓(xùn)練中，用較為準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語言概括段落和篇章的主要內(nèi)容是一個(gè)共同的難點(diǎn)。 對(duì)于“作文”，大部分學(xué)生能表達(dá)清楚完整的意思，有一定的中心，語句通順，條理清楚。但對(duì)于一些學(xué)困生，作文能力還需要進(jìn)一步提高。 此外，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣也是我們要一直努力的方向。

五、復(fù)習(xí)方法：

1、根據(jù)8套復(fù)習(xí)試卷，分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

2、對(duì)基礎(chǔ)部分，又分為字（識(shí)字、寫字、用字）、詞、句、古詩詞四個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理，家長(zhǎng)在家根據(jù)老師布置的作業(yè)和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)配合檢查、監(jiān)督孩子的聽寫、背誦，老師在學(xué)校進(jìn)抽查的方法幫助學(xué)生完成。

3、對(duì)閱讀部分，除了利用復(fù)習(xí)試卷里的閱讀練習(xí)，注重在學(xué)生完成，以及教師評(píng)講中注意方法的滲透外，還要充分利用課本資源，對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā)，在課本中尋找語言