寒假期間我們有很多的考生們選擇在這個階段對于成績追趕超越，其實寒假是非常自主的時間，對于考生們來說我們有很多的時間去學(xué)習(xí)和努力，是我們彌補我們的弱科目的時候，但是首要的前提是需要我們能夠找到好的方法，秦學(xué)教育小編今天為大家整理了寒假該怎樣補習(xí)，以下是詳細內(nèi)容，希望小編的整理能夠幫助到大家，更多相關(guān)資訊，請關(guān)注秦學(xué)教育廣西官網(wǎng)!

寒假補課有啥好處?

有利于保證假期學(xué)習(xí)質(zhì)量

很多學(xué)生習(xí)慣于用兩三天突擊完成假期作業(yè)，然后其余的時間全部用來玩耍。寒假由于時間和節(jié)日的原因，這一現(xiàn)象就愈發(fā)凸顯。參加寒假補習(xí)，有利于幫助學(xué)生合理分配假期時間，保證學(xué)業(yè)質(zhì)量。

有利于穩(wěn)定校內(nèi)學(xué)習(xí)成績

學(xué)校的緊張學(xué)習(xí)總會使得學(xué)生留下或多或少的知識死角。而在寒假，有大塊的充裕時間可以供同學(xué)們進行查漏補缺，完善知識體系，提前預(yù)習(xí)新知識，新學(xué)期學(xué)習(xí)更輕松。

有利于平衡日常學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)是一項長期的、耐久的工作。因此，學(xué)生必須保持松緊適宜，張弛有度。無論是長期的高壓緊張心態(tài)，還是一段時間內(nèi)的純粹休閑，都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的遺忘、懶惰、無法持久集中精神等等一系列癥狀。參加寒假補習(xí)，學(xué)生可以在玩耍的同時保留學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)業(yè)娛樂兩不誤，真正度一個充實的假日。

有利于縮小在校成績差距

寒假期間，學(xué)業(yè)較輕松，并且沒有新知識的學(xué)習(xí)壓力。因此，學(xué)生一定要利用好這段時間，鞏固基礎(chǔ)，提高技能。

補課重要，也有誤區(qū)，下面3個誤區(qū)，要注意。

一是“從眾”

看人家找老師去補了，自己就一定也要去補，還總以為結(jié)伴最好。其實，假期補課應(yīng)該是最個性化的。

二是“盲目”

有的是全面出擊，遍地開花，不分重點，什么都補，把孩子累的精疲力盡，好像假期是“第三學(xué)期”一樣。有的是看人家補了什么、補了幾科，就照搬。看哪科成績不好，就補哪科。忽視了孩子智力是多元的特點，本來想揚長避短，但往往是事與愿違，費了九牛二虎之力，結(jié)果是把“長”的拉下來了，“短”的還沒上去。

三是“花錢買心安”

以為錢花到了，家長責(zé)任就盡到了，剩下來的問題就是孩子自己的問題了，不給孩子花錢補課，怕孩子日后埋怨。

那么，寒假補課怎么補?

要有針對性，不可求多求全

希望一個假期解決所有的知識欠缺是不現(xiàn)實的，而應(yīng)抓住重點突破最薄弱的學(xué)科。另外補習(xí)強度不應(yīng)過大，平均每天補習(xí)四小時為宜。余下時間引導(dǎo)孩子自學(xué)、寫作業(yè)，或適當(dāng)休息，因過于疲憊，補習(xí)也難收到好效果。同時家長還應(yīng)該理解孩子會有這樣的心理：放假就不應(yīng)太累。否則就會出現(xiàn)補地越多，效果越差的現(xiàn)象。

以補心為前提，以補基礎(chǔ)知識為重點

學(xué)習(xí)成績不高，常與學(xué)生缺乏刻苦精神有關(guān)，因此家長應(yīng)下大工夫加強對孩子的思想教育，使孩子有迎頭趕上去的上進心和決心，這樣補課才會有效果。

補課一忌補過難過深的知識，個別家長說有些初、高中的擇?？碱}較難，這屬不正常的個別現(xiàn)象，即便如此，基礎(chǔ)知識不牢，如何能學(xué)深學(xué)難?補課二忌補新學(xué)期的的課程，這是十分不明智的做法，不深不透地學(xué)了一遍，孩子開學(xué)后再學(xué)會有興趣嗎?沒有興趣也就沒有了動力。但引導(dǎo)孩子開學(xué)前預(yù)習(xí)新學(xué)期的課程倒是十分有益的。

學(xué)特長以愛好為基礎(chǔ)

孩子年紀小，很難形成自己穩(wěn)定的真實愛好，常常是家長愛好什么，就讓孩子學(xué)什么特長、還想讓孩子成為全才。這無端增加了孩子的負擔(dān)，孩子還是應(yīng)以文化課學(xué)習(xí)為主。隨年齡增長孩子真正形成自己的愛好，再學(xué)點特長也來得及，又學(xué)得快，甚至自學(xué)也能成才。如發(fā)現(xiàn)孩子很有天賦，可早期培養(yǎng)，多數(shù)孩子還是順其自然為好，不要拔苗助長、早期嫁接。

多次補課不見效，就應(yīng)該換個角度去思考、去尋找原因及解決途徑

很多孩子學(xué)習(xí)成績不高，不完全是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，還有一個重要原因是不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺方法、欠能力。例如感覺統(tǒng)合功能低下，就會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)，注意力難以集中，這樣孩子去補課會有好效果嗎?再如視知覺、聽知覺、視動協(xié)調(diào)性很差，就容易出現(xiàn)視聽錯覺，書寫困難等學(xué)習(xí)障礙，這難免影響學(xué)習(xí)成績的提高。

所以，對學(xué)習(xí)有困難的孩子，應(yīng)多角度去分析，利用假期去正規(guī)的專業(yè)教育機構(gòu)檢測和分析一下，了解孩子的思維方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、感覺統(tǒng)合功能等方面是否存在欠缺，然后有針對性地進行專業(yè)培訓(xùn)。這對學(xué)習(xí)成績較好或較差的學(xué)生來說，都是十分必要和有益的，它不僅利于日后學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，而且使孩子受益終生，因為學(xué)習(xí)能力比知識本身更重要。

同一時間補習(xí)一門功課

一個寒假最好選擇一個科目補習(xí)。很多家長把孩子的時間排得滿滿的，上午上英語，下午補數(shù)學(xué)，晚上還要學(xué)物理，從教室出來，孩子們一個個表情麻木。這種被安排讓他們消弭了學(xué)習(xí)的動力，忘記了自己最需要什么，結(jié)果只有一個：孩子的成績永不見提高。這就像燒水，一次只燒一壺水可以很快燒開，如果在同一時間燒10 壺水，不會有什么結(jié)果。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的思維程序

有一句話叫做“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，我認為優(yōu)秀是一套獨特的心智程序。寒假期間，可以抓住這個機會，鍛煉一下自己。

我們不能改變事實，但是我們可以改變我們對于這些事實的看法，由此產(chǎn)生完全不同的精神。

舉一個例子：有一個問題是“如果一個人具備三個條件：第一貧窮;第二體弱多病;第三小學(xué)沒畢業(yè)，如果他去創(chuàng)業(yè)，會成功嗎?”許多人會回答說“這個人將死得很慘”。但是，有一個人的回答完全相反，他說：“這三個條件是上天給予我創(chuàng)業(yè)的恩惠，讓我受益無窮。第一、我家里很窮，托貧窮的福，我從小就嘗到了擦皮鞋、賣報紙辛苦勞動的滋味，并以此得到了寶貴的童年創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;第二、我一出生，就體弱多病，托病弱的福，我得到了鍛煉身體的機會，這使得我到老年也可以保持健康的身體;第三、我連小學(xué)都沒有畢業(yè)，托學(xué)歷低的福，我沒有以書本為師，而是以世人、紅塵、生活為師，這讓我比一些純粹的書呆子更有智慧。”貧窮、體弱多病、學(xué)歷低，這些創(chuàng)業(yè)中的死穴，被這個人的心智程序構(gòu)建成受益無窮的恩惠。這個人的名字叫做松下幸之助，日本經(jīng)營之神。

以上，希望對選擇寒假補課的你們有所助益。